优化“三自主”教学模式推进大学体育精品课程建设实验研究     

王诚民  宫佳明  倪莎莎 《搏击·武术科学》2013,(8):100-102

文章运用实验法、问卷调查法等研究方法,对原有的"三自主"教学模式进行优化,并通过教学实验对优化后的"三自主"教学模式进行验证,结果显示,优化后的"三自主"教学模式对学生选课更加公平合理,更能选到自己喜欢的项目,学生在课堂上学习的内容更适合自己,对学生的过程性评价更具有合理性,教师和学生上课的积极性都得到显著提高。这些优化都对推进大学体育精品课的建设具有十分积极的作用。  相似文献   

深化过关培训力度，发挥培训基地作用     

倪晓东 《现代企业文化》2013,(27)

在煤化工基地规模不断扩大,技术含量越来越高、行业竞争及人才竞争日趋激烈的趋势下,要建设一流的煤化工基地,打造顶级的煤化工园区,对煤化工基地而言,实现快速发展的基础是过硬的人才队伍。“过关培训”就是为解决目前企业的员工素质、技能与基地生产建设发展不相适应的问题而开展的,如何才能不断深化过关培训的力度,发挥培训基地作用,提升培训工作水平,培养大批综合素质与岗位要求相适应的劳动者,使企业获得稳定、持续、健康的发展,是本企业的人力资源工作者应该深入探究的问题。基于此,本文以神华宁煤集团煤炭化学分公司甲醇厂为例作了如下几方面探究。  相似文献   

“三力”并驱 实施《全民科学素质行动计划纲要》     

倪永建  王晓聪 《科协论坛》2013,(9):21-22

2012年以来,浙江省诸暨市科协以十八大精神和科学发展观为统领,围绕市政府出台的新一轮《诸暨市全民科学素质行动计划实施方案》,直面五大重点人群,实施六项基础工程,继续深化实施《全民科学素质行动计划纲要》取得阶段性成果。  相似文献   

我对教幼儿绘画的两点看法     

倪亚东 《早期教育》1986,(11)

长期以来,幼儿绘画教学中的一些做法是被视为金科玉律,不容怀疑的。如按传统的观点,幼儿四岁以后才是早期绘画教育的黄金时期。对此笔者不敢苟同,因为这显然是太迟了。下面略举两点,与同志们商榷。一、拘泥握笔姿势会丧失最佳时机传统教法非常注重孩子的握笔姿势。由于手部小肌肉群到四岁左右才逐渐发育成熟,所以正式的绘画教学到这时才开始。  相似文献   

优化思维品质是培养思维能力的关键     

倪志刚 《化学教学》1990,(3)

思维品质主要包括思维的逻辑性、广阔性,灵活性、深刻性,批判性和敏捷性等方面。思维品质的优劣决定着人的思维能力的差异,学生具有了良好的思维品质就能实现思维方法的合理化,思维节奏的快速化,思维结论的科学化,反映出较强的思维能力。  相似文献   

《我们周围的心理学》征文回顾     

倪铁城 《传媒观察》1991,(2)

思想政治工作的宣传,如何做到贴近群众、贴近实际,而又生动、活泼,通俗易懂?这是报纸工作中亟待解决的一个课题。常州日报《科苑》专刊举办的《我们周围的心理学》征文活动,就此作了尝试。征文开始后,一些新闻界的朋友问我,你们征文的题目很新鲜,当初是怎样想到找这个题材的? 回答这个问题,说来话长。在我30年的新闻生涯里,我曾长期从事工农业、金融、商业等方面的经济报道,接触大量基层干部,有很多在基层工作的朋友,关于群众思想政治工作的问题,是他们与我交谈的主  相似文献   

要注意学生的读写姿势     

李克山 《天津教育》1983,(7)

不少中、小学生,总爱趴在桌上看书写字,还有的头枕胳膊看书写字,姿势很不正确。青少年骨骼内有机物含量较多,骨柔韧、硬度小,弹性大,如果长期不注意保持坐,立的正确姿势,骨骼就会变形。如驼背、脊柱弯曲等,并使内脏受到压迫,有害健康。同时,由于趴着或枕着胳膊看书写字,眼离书本距离太近(应保持一尺左右),会使眼的  相似文献   

走进刘胡兰的故乡     

李成生  倪福田 《军事记者》2002,(9)

55年前,一位花季少女面对敌人血淋淋的铡刀,以“怕死不当共产党员”的大无畏英雄气概,英勇就义在山西省云周西村的一所旧庙前,献出了年仅15岁的生命。这位少女就是气贯长虹,声震九霄的民族英雄刘胡兰。毛主席欣然为她题词“生的伟大,死的光荣”。暮春时节,迎着菲菲细雨,我们再次踏上云周西村这片热土,寻觅烈士的脚步。  相似文献   

直线方程x0x＋y0y=r^2的几何意义及其推广     

倪国武 《中学教研》2005,(8):27-29

我们知道，若P(x0，y0)是圆x^2 y^2=r^2上的点，则x0x y0y=r^2是该圆的切线；若P(x0，y0)是抛物线y^2=2px上的点，则y0y=p(x0 x)是该抛物线的切线．  相似文献   

莫让“沙龙”成“接龙”     

沈建新  倪永华 《中小学管理》2005,(6):18-18

前不久，笔者有幸赴外市某名样，观摩了一次主题为“新课改中，我们该如何预高教案”的课改沙龙活动。只见甲刚说完，乙就接着说：“刚才甲说得很对，现在我就另一个问题谈一点看法%”然后丙接着说：“我和乙有同感，其实……”紧接着是丁，他照例是先用一句话肯定丙刚才的发言，然后就迫不及待地拿出自己预先准备好的稿纸读了起来……  相似文献