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991.
将心理学融入高校思想政治理论课是激发课堂教学生命力与活力的一种新尝试。依据高职大学生的认知特点、情感需求、学习偏好、信息渠道多元化等心理特点,以建构主义、人本主义、情境认知、感官教学等心理学理论为基础,建构高职思想政治理论课探究型教学模式、情感型教学模式、实践型教学模式和技术型教学模式,体现了思想政治理论课教学的双边性和双主体性。 相似文献
992.
在语文教学中,识字、阅读、习作、口语交际都与现实生活紧密相连。如何实现小语课堂的生活化呢?作者认为应从以下方面入手:教学环境生活化;教学内容生活化;教学语言生活化;教学方法生活化;体验形式生活化。 相似文献
993.
倪彬彬 《中国科教创新导刊》2013,(33):72-72
英语写作在初中英语教学中是重点,但由于写作本身对学生的认知、思维,语言表达和组织能力要求比较高,使英语写作成为令教师和学生都很头疼的难点。本文结合初中英语写作教学实际,就如何提高初中生英语写作能力提出了一些行之有效的优化策略。 相似文献
994.
探讨我国田径竞技水平研究的现状及总体趋势,分析其研究的共同点、切入点及其不足之处,为我国田径竞技水平的提高及发展研究提供一定的依据及理论参考。在参阅了一定量相关的文献资料并结合对比分析、逻辑分析以及SWOT原理分析等方法对资料进行了整理和深入的研究,着重分析目前我国田径竞技水平的优势、劣势、机遇和挑战等方面的构成因素,找出解决问题的措施以及利用现存的制度和经济上的优势殁机遇找出适合我国田径竞技发展的模式结构。 相似文献
995.
这里秀的都是小明友们的写话作品。本栏目欢迎来稿。来稿请寄:南京市湖南路1号A栋20楼《新语文学习》低年级版。邮编:210009。端午节到了,蚂蚁王国举行了划龙舟比赛。有三组进入了决赛,分别是叶子队、瓶子队、木头队。比赛开始了,运动员们个个都很紧张,它们把龙舟划得像箭一样快。一开始,叶子队划到了瓶子队和木头 相似文献
999.
倪正德 《中学英语园地(高三版)》2002,(3)
过去分词在初中英语教材中经常可见,其主要用法如下: 1.和 have/has或had连用,分别构成现在完成时和过去完成时。例如: I have just finished my homework.(我刚做完家庭作业。) When I got there,the train had already left.(我赶到那里时,火车已经开走 了。) 2.和 be的现在时形式(am,is,are)和过去时形式(was,were)连用,构成被动语态。例如: 相似文献
1000.
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