全文获取类型
| 收费全文 | 2200篇 |
| 免费 | 7篇 |
| 国内免费 | 17篇 |
专业分类
| 教育 | 1609篇 |
| 科学研究 | 213篇 |
| 各国文化 | 16篇 |
| 体育 | 50篇 |
| 综合类 | 59篇 |
| 文化理论 | 25篇 |
| 信息传播 | 252篇 |
出版年
| 2024年 | 14篇 |
| 2023年 | 36篇 |
| 2022年 | 48篇 |
| 2021年 | 37篇 |
| 2020年 | 43篇 |
| 2019年 | 43篇 |
| 2018年 | 17篇 |
| 2017年 | 17篇 |
| 2016年 | 25篇 |
| 2015年 | 68篇 |
| 2014年 | 193篇 |
| 2013年 | 155篇 |
| 2012年 | 166篇 |
| 2011年 | 135篇 |
| 2010年 | 152篇 |
| 2009年 | 143篇 |
| 2008年 | 121篇 |
| 2007年 | 128篇 |
| 2006年 | 119篇 |
| 2005年 | 79篇 |
| 2004年 | 70篇 |
| 2003年 | 56篇 |
| 2002年 | 64篇 |
| 2001年 | 37篇 |
| 2000年 | 56篇 |
| 1999年 | 31篇 |
| 1998年 | 9篇 |
| 1997年 | 18篇 |
| 1996年 | 19篇 |
| 1995年 | 16篇 |
| 1994年 | 17篇 |
| 1993年 | 8篇 |
| 1992年 | 8篇 |
| 1991年 | 9篇 |
| 1990年 | 10篇 |
| 1989年 | 7篇 |
| 1988年 | 5篇 |
| 1987年 | 4篇 |
| 1986年 | 7篇 |
| 1985年 | 9篇 |
| 1984年 | 4篇 |
| 1983年 | 2篇 |
| 1982年 | 4篇 |
| 1981年 | 2篇 |
| 1980年 | 2篇 |
| 1978年 | 5篇 |
| 1977年 | 2篇 |
| 1964年 | 1篇 |
| 1963年 | 1篇 |
| 1954年 | 1篇 |
排序方式： 共有2224条查询结果，搜索用时 15 毫秒
31.
1Introduction ArationalB啨ziercurveistypicallydefinedby Q(t)=∑kωkPkBnk(t)∑kωkBnk(t),0≤t≤1,(1)where{Pk}isacollectionofcontrolpointsinRmand{ωk}isasetofscalarweights.RonGoldman[2]definedarationalB啨ziercurveintermsoftherational Bernsteinbasisfunctions,thatis,bysetting R(t)=∑kPkB-nk(t),-∞相似文献
32.
33.
34.
众所周知,翻译不仅仅是沟通不同语言的桥梁,更是沟通不同文化的桥梁。因此翻译教学中教师不仅要帮助学生学习语言知识,更重要的是培养学生的跨文化意识,提高其在交际过程中跨文化能力。该文结合具体的翻译教学实践,提出了几点有关在翻译教学中培养学生跨文化意识的尝试性建议。 相似文献
35.
本文阐述了在书籍装帧设计中,封面文字的设计必须与书籍内容、作者的形象等书籍的相关信息相应.古人云:字如其人.适合的封面文字设计,使人见字如见书,窥豹一斑,就能对书籍的写作风格,作者的艺术形象等信息有所了解,有如未见其人,先闻其声. 相似文献
36.
本文把教育与生态环境联系起来,并以其相互关系及其作用机理作为其研究的对象,并在此基础上探素构建辅导员生存发展的良性生态环境系统,目标是通过调控使高校辅导生态系统达到高效、和谐与相对的平衡. 相似文献
37.
同志们：
新年伊始,中国教科文卫体工会召开二届五次全委会议,认真学习贯彻党的十七届五中全会精神,全面落实王兆国主席关于贯彻五中全会精神的重要指示,总结2010年各项工作,研究部署今年工作,很有必要。首先,我代表全总书记处向辛勤工作在教科文卫体战线上的广大职工和工会工作者致以崇高的敬意和亲切的问候! 相似文献
38.
今天,中国教科文卫体工会召开全国教科文卫体系统工会创先争优建功立业经验交流会,总结交流“十一五”期间开展建功立业活动的成绩和经验,研究部署“十二五”期间创先争优建功立业工作,这对于进一步团结动员教科文卫体各行业广大职工为实现“十二五”规划目标任务贡献智慧和力量,具有十分重要的意义。 相似文献
39.
通过介绍起源于国外的APOS理论,对其在初中、小学的适用性提出质疑,并探讨此理论在高中数学概念教学中的应用,在此基础上提出高中概念教学的几点建议:(1)注意不同概念的特点,合理选择运用理论;(2)深入理解建构主义,灵活运用于教学实践;(3)坚持"螺旋式上升"的教学原则,引导学生概念图式的建构. 相似文献
40.
叶圣陶先生说:“教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导.”如何有效诱导?他认为一重提问,二重指点.问缘于疑,发问即质疑;要问有道,须疑有方.提问不当,不仅对教学无益,而且会堵塞学生思路,压抑课堂气氛;提问得法,则可以开阔学生思维,提高学习效率.教师的指点表现在答学生问的“导”,即释疑解惑的过程.对学生所问,无论是否有价值,教师都应很好地予以引导,既不能有问就答,也不能置之不理,更不能不懂装懂.教师应提升理答意识,训练理答技巧,磨砺理答机智,从而增强课堂实效. 相似文献