科技铸就坚不可摧的中国神箭     

储使 《内江科技》1999,(5)

中国战略导弹部队作为人民解放军最年轻、科技含量最高的一支部队,走过了33年发展历程。高科技的铸就使这支精锐之师已成为共和国的一面战略盾牌,多次圆满完成导弹发射训练任务,并已形成了核条件下的生存能力、快速反应能力和核反击作战能力。请看,科技为这支神箭插上了腾飞的翅膀。  相似文献   

基于改进SHAP的城市供水管网爆管主影响因素研究     

李超  陈功  储文强  胡鸿昊 《科技通报》2021,37(1):79-84

城市供水管网爆管事件频发,基于爆管主影响因素的风险评估研究亟待深入开展.主影响因素识别是爆管风险评估准确性的重要基础,现有爆管风险评估模型研究缺乏对爆管主影响因素的分析,导致模型精度偏低.本文提出基于信息增益率权值的改进SHAP法(SHapley Additive exPlanation),改善了多影响因素共同作用时各...  相似文献   

建筑业上市企业科技创新效率及影响因素研究——基于DEA-Tobit模型     

吴翔华  储心怡 《科技管理研究》2022,(13)

本文用DEA方法从静态和动态两个角度对“十三五”期间25个建筑业上市企业科技创新效率进行测算,并采用Tobit回归对科技创新的影响因素进行探究。结果表明：企业科技创新效率的进步得益于技术进步的增长,其退步是受纯技术效率降低的影响；民营和国有企业在科技创新效率上存在差异；企业规模和税收负担对科技创新效率具有促进作用,政府补助对科技创新效率具有抑制作用。基于研究结论,对提高建筑业企业科技创新效率提出对策建议。  相似文献   

基于必修与选必融通教学的新授课设计探索     

储天虎 《中学历史教学参考》2023,(7):48-53

<正>历史是一门富有逻辑性,而又包罗万象的学科,“融通”是其题中应有之意。推进融通教学,越来越成为一线历史教师的共识。然而,融通教学常常被认为是复习课的标签之一,在新授课教学中往往被忽略。这是因为新授课教学任务重,学生知识储备不足,融通教学开展的条件还不成熟;复习课的重要目标之一是促使学生实现对知识融会贯通的把握,从而为解题能力的提升奠基。事实上,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出,历史选择性必修课程是“必修课程的递进与拓展”,是引领学生在必修课程的基础上,“从多角度认识历史”,“进一步了解人类历史的发展”。这就要求我们在新授课,  相似文献   

高中历史必修与选择性必修课程融通教学的设计路径——以统编版历史教材选择性必修二第一课“从食物采集到食物生产”为例     

储天虎 《辽宁教育》2023,(1):43-45

<正>高中历史选择性必修课程是必修课程的递进与拓展，引领学生在必修课程的基础上，从多角度认识历史，进一步了解人类历史的发展。这就要求教师在选择性必修课程教学中，积极探索融通必修课程教学的策略和模式。笔者以“从食物采集到食物生产”一课为例，探索基于必修与选择性必修课程融通教学的设计路径。  相似文献   

架构创新：探索特斯拉的竞争优势形成机理     

架构创新：探索特斯拉的竞争优势形成机理 《科学学研究》2021,39(11):2101-2112

能源和环境问题是制约汽车产业发展的两大因素。为了实现汽车工业的可持续发展，发展新能源汽车逐渐成为全球共识。特斯拉作为目前新能源汽车产业的国际领先企业，其产品在全球市场具有绝对的竞争优势。本文基于产品架构理论，分析了特斯拉竞争优势的形成机理。通过案例研究发现，架构创新是特斯拉竞争优势的主要来源：特斯拉通过创造性地选择开放模块型产品架构，成功突破市场壁垒进入新能源汽车市场；从开放模块型架构向封闭模块型的架构转变，是特斯拉实施产品差异化战略、提高其产品市场影响力的重要举措；技术创新与架构创新之间不是相互独立的，特斯拉通过核心技术促进架构创新是特斯拉产品背后竞争优势的源泉；特斯拉和松下的长期合作不仅是特斯拉架构创新的主要推手，同时也是通过双方的紧密协作不断提升“企业间问题解决”能力，进而快速提升特斯拉国际竞争力的一个不容忽视的因素。  相似文献