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151.
152.
概化理论是独特的测量理论体系,对于分析测验结构合理性和探讨提升测验精度的方法是非常有帮助的,在内容和运用范围上是对经典测量理论的扩展和延伸。本文在介绍概化理论的基础上,结合教育部考试中心组织开发的《兴趣测验》,探讨了概化理论在测验设计中的作用。 相似文献
153.
学校进行养成教育应注意的问题 总被引：1，自引：0，他引：1
第一，养成教育内容要规范化。有些学校随心所欲，没有任何计划，没有任何规范，往往是学生出了什么问题就进行什么教育。“兵来将挡，水来土屯”。不是从根本上解决问题。这种“堵漏洞武”的教育，“救火武”的教育，就是一种盲目性。现在，国家教育行政部门已制订的一些规范，我们必须很好地执行。教育就是要把人类积累的社会文化和规范意识传给下一代，用人类的基础文明去武装后代。这些规范就是力图建立起学生生活的规范体系，以使养成教育规范化。 相似文献
154.
"勇于变革"教育改革方案在以色列的众多教育改革中独树一帜,其独到之处有两点:一是以"周指导时间"取代财政状况分配资源;二是学校管理部门有权支配这种资源.专家对第一年改革成果进行调研,归纳了学校行政部门使用前述资源的9种组织模式.这些模式具有通适性,为其他学校提供借鉴和启示,促使以色列的教育改革取得成就,该改革对其他国家的教育改革和发展同样具有重要意义. 相似文献
155.
高质量的教师不仅涉及到教师自身的素质,而且涉及到教师教育的全过程.我们采取省外资料借鉴、省内实地调研、信息沟通的方式,通过对教师教育人才培养模式现状及教学现状进行的一些调查,来分析研究教师教育人才培养模式及教学改革的发展趋势. 相似文献
156.
技能的学会目标就是能做。“学会”是职业教育起码目标。在“学会”目标要求中,知识是“学会”的基础,技能是“学会”的目的,关键落实在“会”上。“学会”是社会需求人才的实质内容。 相似文献
157.
首都钢铁公司的职工教育在公司党委的领导下,几年来认真贯彻了中央八号文件,先后确定了公司、厂矿、车间三级办学的体制和相应的教育机构,较早地解决了职工教育经费等问题,工作得到了迅速恢复和发展。1980年制定了《首钢职工教育管理制度》,1981年,所有教育人员全部建立起岗位经济责任制,从1982年底开始贯彻落实专业经济责任制。 相似文献
158.
关远见 《漯河职业技术学院学报》2004,3(4):11-13,56
“学会”的过程是人们获取经验的基础。以“学会”为目标是现代职业教育教学思想的本质体现。高职教育的培养方向、社会经济发展对人才的需求，客观上要求这类人才不在于会讲，贵在能做。能做，即动手，就必须“学会”。 相似文献
159.
关丽娜 《阿坝师范高等专科学校学报》2004,21(4):57-59,82
古诗英译是翻译中的难点,首要的是要完成对原诗的理解,并能将原诗想表达的思想准确地表现出来。让原诗的含意和韵律在译文中达到最大程度的等值。 相似文献
160.
关娴娴 《大连教育学院学报》2006,22(3):26-28
联想思维在中学历史教学中有着重要的作用和多种应用方式,同时也会出现某些障碍。历史教师要在掌握关于联想思维知识的基础上,结合教学内容,研究学生的思维障碍,选择恰当的对策,取得教学的最佳效果。 相似文献