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191.
<正>文章针对信息化时代高职人物形象设计专业学生的数据素养培养途径进行探究。介绍了数据素养的概念和发展,并对数据素养的要素进行概述,再从培养机制、教学平台、创新学习和教师队伍等方面提出了如何增强高职人物形象设计专业学生数据素养的主要对策,为高职院校建立特色的人才培养体系,为社会输送更多素养较高的人才提供了基础保障。伴随着信息化时代的到来,大数据、云计算等技术被广泛应用于各个行业中,数字化、智能化加速各产业的转型升级,企业对能适应当前大数据、信息化环境的高素质人才的需求更为迫切。 相似文献
192.
君子是先秦儒家理想人格的集中呈现和现实形态,儒家通过培养君子来传承儒家文化,进而实现其“修齐治平”“天下大同”的社会理想和道德理想。君子具有“志于道”“据于德”“依于仁”“游于艺”的基本内涵。道是君子的信仰和方向,德是其内涵和修养,仁是其德性的合理展开,艺是其现实载体,既凸显了君子作为“理想的人”的一般本质,又富有关切人伦日用的社会现实性。君子以“好学：学思并用”“克己：慎独内省”“力行：改过迁善”为养成路径。儒家君子人格思想对中华文明影响深远,其人格范式在今天仍然具有深刻的理论意义和当代价值。 相似文献
193.
新时代大中小学课程思政一体化建设是一项长期、持续的系统工程_如何形成大中小学在纵向上的密切配合以及各类学科在横向上的相互支撑需要继续深入研究和探索,探索新时代大中小学课程思政一体化建设要实现系统谋划、协同配合、整体推进;要了解其内涵,厘清其要素,明确其优化路径。 相似文献
194.
冯刚 《思想理论教育导刊》2014,(4):16-18
设立思想政治教育学科的重要意义,是同思想政治工作在党和国家事业发展中的地位、在人才培养中的作用联系在一起的。思想政治工作是经济工作和其他一切工作的生命线。思想政治教育学科经过30年发展,其学科定位逐步明确,学科体系日趋完善,人才培养日趋优化,队伍建设不断加强。同时,其学科建设的理论与实践也面临诸多考验和挑战。因此,要着力完善学科架构,对学科建设与发展进行整体设计和系统规划;着力建设协同创新平台,推进学科建设与思想政治教育工作实践的有机结合;着力优化学科建设环境,发挥学科阵地、学术平台的导向和引领功能;着力提升学科发展质量,正确处理思想政治教育相关学科的互动关系。 相似文献
195.
196.
小学"做数学"课程是基于教材、学情及生活开发的,引导学生通过操作体验、数学实验、综合实践等手脑协同的学习方式来理解知识、验证猜想、探索规律、解决问题的一门校本课程.以"泰勒原理"为依据,搭建指尖数学、实验数学、应用数学课程整体架构,开创以课程资源建设为前提、实践范式建构为核心、多元教学开展为保障的实施路径,制定评价内容多维、评价方式多样的评价体系,助力学生价值观念、必备品格及关键能力的养成. 相似文献
197.
198.
199.
教育学具有独特的价值取向和理论品格，能够为教育改革和实践提供理论指导和理念引领。从教育学视角对大中小学思想政治教育一体化进行解读，能够进一步廓清大中小学思想政治教育一体化的内涵、外延和目标，明晰大中小学思想政治教育一体化的价值意蕴，更好助力大中小学思想政治教育一体化建设深化和发展。 相似文献