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1930年1930年代"国难"危机的背景下,民国政府的教育也遇到普遍的问题.这些问题首先体现在青年学生普遍的就业困难,其次表现为青年人在思想和信仰方面的困惑与彷徨.而教育界在1920年代以来,已经成为一支重要的政治力量,各种政治势力都试图动员大学和青年学生来达到他们的政治目的.1932年国立中央大学的学潮就是这一状况的集中反映和表现. 相似文献
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本文从高校体育活动的规律、特征出发,归纳出高校体育伤害事故的类型;分析了各种类型伤害事故中当事人的法律责任;并对伤害事故的救济机制进行诠释,对如何救济做出合理建议. 相似文献
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冯峰 《青岛大学师范学院学报》2010,27(4):87-93
1930年前后,中国的知识分子纷纷到苏联旅行,写下了许多游记。这些对苏联的感性认识,加上理性的思考,为我们提供了了解知识分子对苏联态度的很好的视角。他们震惊于苏联的计划经济和新国家制度,并在民族主义的塑求下,要求借鉴苏联的某些经验。但他们反对中国的共产革命,认为照搬苏联的模式是行不通的。 相似文献
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2007年6月23日,《内蒙古日报》第4版在"内蒙古历史上的大事"栏内,刊登了新华社一则电讯,称"1988年1月25日,应文化部和国家民委邀请,内蒙古鄂尔多斯歌舞团编排的大型民族舞剧《森吉德玛》在首都民族剧场举行首场演出, 相似文献
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<正>这是一所为纪念我国金属学及材料科学家师昌绪而命名的新建学校。师昌绪从本地出生和入学，后成为两院院士。2019年，刚工作两年的我来到这里，看到一切都是新的，尤其是这里的老师，和我一样基本都是年轻人。作为年轻教师，教书难免有捉襟见肘、力有不逮时，学校适时打开她的图书馆，督促我们去找书读，丰富的教育杂志和书籍就成了源头活水。 相似文献
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大学生创新创业教育“金课”是以高质量传授学生创新创业基础知识、提升自主创业能力、培养创新创业精神为目标的课程，具有显著的“高阶性、创新性、挑战度”特征。高校要紧紧围绕“培养什么人”的根本问题，将创新创业教育融入学校教育教学全过程，努力扭转困境，构建以人才培养模式改革为主体，以多维化、系统化、虚拟仿真化和社会实践化为目标的“一体四化”“金课”体系。 相似文献