舒展智慧，引领学生书写语文课的“幸福”     

李玉凤 《考试周刊》2011,(67):30-31

素质教育的推行．减负的呼声．没有阻止学生幸福感的缺失。语文教师应舒展智慧，引领学生学会书写自赏、自选、自足的幸福。师生分享书香浸润，引导学生正确评价自己，增强自信，学会赏识自我，在游戏和活动中，体验自赏的幸福，让学生真正认识自我、找到优缺点、找准位置，用勤奋来弥补不足。去体验努力过程的快乐．用自主能力去守望自足的幸福．  相似文献   

中职英语课堂教学如何创设有效教学情境     

李玉凤 《现代教育》2012,(2):102-103

中职英语教学新大纲要求激发和培养学生的学习兴趣,培养学生在日常生活和职业场景中的英语应用能力。本文阐述了在中职英语课堂教学中创设有效教学情境的方法和课堂实践以及创设教学情境时应注意的问题。课堂实践证明,创设有效的教学情境,能够营造愉快、轻松的教学氛围,使英语课堂教学形象化、趣味化、交际化,能够提高学生的学习积极性。  相似文献   

巧用技法添文趣——人教版七年级（上）第四单元同步作文训练之升格篇     

李玉凤  孟宪法 《初中生学习》2009,(10):20-21

【题目】围绕“月球”这一话题,展开想象,写一篇600字左右的作文。文体不限,题目自拟。  相似文献   

“换位思考”教学反思   总被引：1，自引：0，他引：1  

李玉凤  贾志民 《教学与管理》2009,(3)

一、换位思考对教学实践的启示 换位思考是指从对方权益出发,为对方目标提供平台的一种思维方式。通过换位思考,可以让我们突破固有的思维习惯,解决常规性思维下难以解决的问题;重新定位自己的角色,重新认识自我;了解别人的心理需求,实现真诚沟通。  相似文献   

计算机教学方法探析     

李玉凤 《职业教育研究》2004,(7):63-63

为了适应计算机技术的迅猛发展,计算机教学需要调整其教学方式及方法,本文主要就计算机基础知识的学习进行探析,通过对学生自主学习能力的培养,激发学生的学习兴趣,达到最佳的学习效果.  相似文献   

从赏析到感悟——初中古诗词教学的两个维度分析     

李玉凤 《学周刊C版》2019,(16):113-113

古诗词是中国经典古典文化中非常重要的文本,在初中古诗词教学中,教学目标已经不再是简单地从会背诵、默写到简答问题,更重要的是令学生能够从情景、意境、时代背景等多方面赏析古诗词,并通过学习,对古诗词的审美趣味产生真切的感悟,从而对中国古典文化产生探究的兴趣。  相似文献   

我国科技报告体系研究综述     

李玉凤  杨芳 《中国科技资源导刊 (中国信息导报)》2016,(5):63-68

科技报告制度体系的建立能够促进科研成果共享与转化。从政策法规体系、组织管理体系、标准规范体 系、收藏服务体系、地方科技报告体系等五方面,对国内外科技报告相关研究文献的研究内容和成果进行了总结分 析,提出我国现阶段急需在科技报告激励约束机制、科技报告质量控制方式、科技报告组织管理体系完善、科技报告 增值服务挖掘等方面开展研究。  相似文献   

感觉量的定量化和理性化研究     

李玉凤  张宪荣 《上海大学学报(英文版)》2004,8(2):203-207

The paper gives a brief analysis of the color harmony aesthetic measure of Spencer which was emerged in the industry art age,and points out shortcomings of the early studies.It studies order factors which affect the color harmony aesthetic measure based on the psychophysical method ,and presents a continuous curve of the order factors.These are necessary for true color CAD,and are an essential research for automatic design leading to economic and social benefits.  相似文献   

浅议现代远程教育     

李玉凤  王常亮 《职业教育研究》2003,(4)

现代科学技术的突飞猛进，促进了现代远程教育的发展，特别是计算机技术、通讯技术和多媒体技术在现代远程教育中的应用，给现代远程教育带来了前所未有的发展机遇。传统的远程教育是利用电台和电视台作为传播教学内容的载体，教师通过电台和电视台把教学内容传授给学生，学生通过收听广播和收看电视独立学习，并将自己在自学、收听广播和收看电视及作业中遇到的问题以信函的方式与教师交流，教师又以信函的方式对学生进行辅导和答疑。这种远程教育网络，最大的问题就是媒体的传递速度低，导致教师与学生之间无法及时交流信息，学生很难在学…  相似文献   

加强应用题教学　培养学生思维能力     

李玉凤 《当代教育科学》1997,(5)

应用题的解答过程是分析与综合的思维过程，应用题教学是培养学生能力，开发学生智力的重要课题之一。加强应用题教学，提高教学质量，培养“四有”人才是教学面向现代化的具体体现。那么，如何在应用题教学中培养学生思维能力呢？一、指导学生准确地读题，积极地思维准确地读题是解答应用题的先决条件。指导学生默读、朗读、讨论，带着问题读，并要求学生读后提出问题，在读题过程中引导学生积极地思维，将抽象的文字叙述，变成形象思维。明确条件和问题，排除叙述形式的障碍，理清思路。请看下题：某工厂八月份生产准20000箱，比七月份多…  相似文献