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冯一下 《中学历史教学参考》2001,(8)
试题分解2 0 0 1年高考文科综合能力测试卷共有大小题目4 1个 ,其中考查历史学科内容的题目有 1 8个 ,包括 1 5个单项选择题 (分属 4个选择题组 )、1个材料解析题、2个问答题。全卷满分为 30 0分。由于是综合测试 ,要分别计算出历史、政治和地理各科所占分值本不容易 ,加之卷中第 38题第 3小题有两个问题可由考生选作 ,要精确计算出历史学科的分值就难上加难。笔者以为 ,认定历史学科的分值在 1 0 8～ 1 2 6分这一区间内较为合理。此卷中 ,涉及历史学科各题的基本情况可表解如下 :卷次题号题型考查主题历史分值点 评第一卷︵ 分︶13、14… 相似文献
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西部大开发，缺人才、犹旱盼云霓。源头活水来，共建兰大，部省斥资。鼎力滋兰四亿五，慨然树蕙千亩舆。一片兴国情，冰心奠宏基。名校又乘东风，更上二层楼，登峰造极。做西部文章，抓千载良机。育英才、科教兴陇，骋良图、昂首新世纪。创一流、九天揽月，扶摇万里! 相似文献
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"形体"与"机能"--研究型大学综合校力评价的侧重点 总被引：7，自引：0，他引：7
一、研究型大学综合校力的内涵综合校力，是指一所学校所具有的整体功能。它是一所学校全部实力、潜力及其在教育界和学术界中所具有的影响的体现，是一所学校水平与地位的重要表征。评价研究型大学的综合校力必须明确综合校力的内涵。高等学校总是以其整体的功能与效益对社会与人的全面而又和谐的发展起作用的。进行高等学校的改革，需要看它是否有利于增强高等学校自身的实力，即综合校力。这既是深化高等学校改革与加速高等教育发展中必须解决的一个现实问题，也是高等教育理论研究中的一个基本问题。我们认为，从宏观上讲，高等学校综合… 相似文献
948.
冯嘉礼 《南宁职业技术学院学报》2001,6(4):1-8
文章将属性量—质特征转化归结为一个定性映射 ,证明了该映射等价于一个人工神经元 ,给出了一个定性映射函数。 相似文献
949.
课程标准是国家对基础教育课程的基本规范与总的要求。它体现国家对各学龄阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面应达到的基本要求。在新一轮的基础教育改革中。明确提出了三维一体的新课标。将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观规定为新课程的三大目标。本文试对三维一体新课标视野下课程与学生的关系问题作一简要探析，以期对课程的顺利实施有所借鉴与启发。 相似文献
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林莹莹 《中学生(作文版)》2005,(3)
一暮云低垂的天空,透不出一丝生气,一只白色的飞蛾挂在残破的网上,茕茕孑立。风吹网动,纷乱飘舞,飞蛾显得万般无奈。我就是那只无奈的飞蛾。但那张网网住的不是我的身体,而是我的心。那张网的背后有一束虚幻的光诱惑着我,使我情不自禁地扑了上去,从此苦苦挣扎,却都无法自拔。二黑板上的字越来越模糊了,从老师口中出来的深奥的词此刻已变质为催眠曲,上下眼皮也打起仗来。这已经是我在课堂上第N次与周公相会了,唉!只怪昨晚又偷偷跑去上网玩游戏了。算了,就等着下课、放学吧!“叮……”人一下子就清醒过来,多么悦耳的声音,终于放学了。背着一… 相似文献