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变换与现代数学的许多分支(如画法几何)建立了多维度的联系,从变换的观点来思考问题,这不仅对于几何证明和作图有重要作用,还有助于学生获得对其他内容真正的理解.变换的思想在各国数学教材中以不同形式得到了体现,其内容在处理方法上则各有不同.英国的SMP教材运用移动图形的观点,通过实际操作讲授对称、平移、旋转等内容.美国2000数学课程标准则将变换内容作为几何领域的四大要求之一:"用示意图、坐标、向量或矩阵表示平面上对象的平移、反射、旋转和放大、缩小,并用这些表示去获得关于变换的信息;把变换(在复合运算意义下)理解成函数的代数系统"[1]. 相似文献
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刘丽颖 《中国科教创新导刊》2013,(18):156-156
小学语文是学生语言训练的起始阶段,各年级的语文教学要以培养学生以读为本,通过让学生充分的朗读,在读中注重情感的体验,形成良好的语感,能独到的理解,欣赏文学作品,熏陶学生高尚的情操,真正的提高学生的语文素养。因此,深化农村课堂教学改革,改变小学语文教学的现状,是改革小学语文教学,提高素质教育的关键。在课堂教学中＂以读为本＂是改革农村小学语文教学落后现状的突破口。 相似文献
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信息时代要求公民能够迅速地整理数据、分析数据、利用数据获取信息 ,从而节省时间 ,提高解决问题的效率 .因此 ,估算能力在日常生活中使用较为频繁 ,具有很强的实用性和广泛性 .目前 ,各国都把估算能力培养作为数学教学的一个重要目标 .我国《义务教育阶段数学课程标准 (实验稿 )》在知识与技能目标中对数与代数、空间与图形、统计与概率三个领域提及了大致三个方面的内容要求 :估算、估测与估计 .应该说 ,这是一个比较新颖的主题 ,在实际教学中 ,估算思想怎样渗透、形式如何呈现、能力怎样培养对很多教师来说或许还是很陌生的 .笔者有幸看… 相似文献
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数学教师是数学教育实践的直接承担者和教学变革的重要实施者，已有研究表明数学教育改革的核心在于教师的改变，亦即数学教师专业得以发展。笔者拟以行动研究作为教师专业：匕发展为探讨主轴，先分析数学教师专业化问题及行动研究与教师专业化的关系，进而提出行动研究方案，探讨数学教师专业化发展的具体途径。 相似文献
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对卓越领导理论模型的内涵解读、影响因素等方面的研究前沿进行梳理整合;将追随者的调节焦点嵌入个体影响层面,并基于过程论视角建构不同阶段下卓越领导的作用模型。 相似文献
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本文介绍了问题导向学习的概念、特点和在课堂教学中实施的基本过程,举例说明了问题导向学习在信息技术教学中的应用。 相似文献
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基于对二年级和四年级儿童的心算水平进行的调查分析,本研究得到:数感只是在一定程度上依赖于心算;不同心算水平下的儿童在做数感类题时使用的策略相当多,但有所偏重;不同心算水平熟练程度的儿童在数感错误类型存在较为明显的差异。 相似文献
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当前科学技术迅猛发展,新科学新技术不断涌现,学校的教学内容和方法已不能完全适应这一发展. 如何根据科技进步和社会发展的需要,来改革教学内容和教学方法,充实先进的科技知识,已成为目前全球性的研究课题,各国都在进行这方面的探索. 因此,世界各国在教材建设、教学内容和教学方法方面的经验,值得我们认真研究,以推进我国的教学改革. <数学:应用与联系>[1]是由美国Glencoe/McGraw-Hill公司于2002年出版的中学数学教材. 它是遵循加利福尼亚州数学课程标准,同时又兼顾<美国学校数学教育的课原则与标准>,在1998年版基础上再版的一套数学教材. 此套教材共三册,适合美国5、6、7年级使用,特点鲜明,独具特色. 因此,本文就对美国此套教材的特点作一些介绍和探讨. 相似文献
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随着我国新一轮高中数学课程改革的深入发展,教材作为数学课程改革中一个不可忽略的因素,其建设的必要性、迫切性被人们所认同. 但怎样改革才更有效、更合理地贯彻高中数学课程标准的基本理念与要求?借鉴与参考国外教材的一些做法,无疑会促进我们的教材改革工作. 为此,笔者选取美国部分学校正在使用的一套高中数学教材(以下简称教材[1]),美国芝加哥大学开发的中学数学教材(以下简称教材[2])兼及其他高中数学教材,探讨其对我国高中数学教材建设的几点启示. 相似文献
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美国高中数学教材的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
当前各国都在大力进行基础教育改革,在这场改革中,教材的编写得到了优先、充分的重视,对习题的编写也特别的关注. 然而,如何处理习题的编制,各国、甚至各套教材都不尽相同. 美国麦克道格公司出版的《代数》《几何》教材习题以丰富的文化背景、新颖的能力内涵、多样的编排方法,从一个侧面透漏着当代美国的教育理念和方法,这对我国的教材编写将有一定的参考价值. 相似文献