校本管理:学校管理的新取向     

刘志春 《培训与研究》2005,22(4):80-82

校本管理是20世纪80年代在英美等发达国家的教育改革运动中兴起的一种学校管理新潮流。本质是以学校为本位或以学校为基础的自主管理。本文扼要介绍校本管理的内涵、着重阐述校本管理的发展、意义和模式，并对校本管理作一简要的评价。  相似文献   

生命教育：学校教育的题中应有之义   总被引：7，自引：1，他引：7  

刘志春 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》2005,32(4):170-172

当下的教育在重视“何以为生”之时,却忽略了“为何而生”这样一个终极的教育目标。对物质追求的迷失和生命意义的缺失,生存压力的增加和生活意义感的消失,人际关系的淡薄和孤独感的产生,功利主义对教育的统治和理想信仰价值的弱化,我国特有的忌讳死亡的观念等,使得生命教育在当前的学校教育中亟需重视。生命教育的目的就在于引导学生珍惜生命、敬畏生命、欣赏生命和感悟生命的意义。通过建立生命至上、生命平等的科学生命观,开设生命教育课,让学生在生命情境中体验生命的宝贵和力量,把生命教育置于丰富多彩的活动之中,对学生实施生命教育,以期达到生命教育的目的。  相似文献   

教育评价的哲学反思     

刘志春 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2006,(6):11-14

教育评价对基础教育改革起着重要的导向和质量监控作用，直接影响着教育目的的实现和教育改革的转向与落实。面对当前的教育评价现状，我们需要站在哲学的高度，用哲学的眼光和视野进行深层次的反思。从什么是教育评价、为什么评价和如何评价这三个方面来把握和关注教育评价的基本观念。  相似文献   

一个特别应该重视的创新命题     

刘志春  袁浩 《江苏教育》2006,(24)

《全日制义务教育语文课程标准(试验稿)》在“阶段目标”部分,每个学段都安排了一个“综合性学习”这样一个新的板块。“综合性学习”是这轮课改中的一个创新命题。由于“综合性学习”是一个新的命题,广大教师在实践探索的过程中有着各自的见解,遇到了不少困难,也产生了种种问题,引起了大家的关注。  相似文献   

本真一点     

刘志春 《江苏教育研究》2009,(14)

曾参加一次大型公开教学活动,听一位老师教学《你必须把这条鱼放掉》。老师板书课题后,问学生有什么问题,学生提了"你指的是谁?""这条鱼是什么样的鱼?""这话是谁对谁说的?""为什么必须把这条鱼放掉?"等四个问题,然后老师让学生读书回答。学生提的前三个问题,是只要读一遍课文就能弄清的,学生课前读过课文,应该知道。为什么还提这几个问题呢,迎合老师呗。  相似文献   

国家创新体系概念、构成及我国建设现状和重点研究   总被引：4，自引：1，他引：3  

刘志春 《科技管理研究》2010,30(15)

我国国家创新体系建设近年来取得了很多成就,但还存在着诸如政府各部门的支持企业技术创新的措施缺乏协同配套,企业尚未成为技术创新主体,产学研结合松散等问题.论文通过研究国家创新体系的概念及其内在构成,分析中国国家创新体系建设的现状及存在的不足,提出并阐述了建设中国特色国家创新体系的重点及趋势,包括建设以企业为主体、产学研相结合的技术创新体系,建设科学研究与高等教育有机结合的知识创新体系,建设军民结合、寓军于民的国防科技创新体系,建设各具特色和优势的区域创新体系,以及建设社会化、网络化的科技中介服务体系.  相似文献   

环渤海地区科技人力资源与区域经济发展的关联关系研究   总被引：2，自引：0，他引：2  

姜玲  梁涵  刘志春 《中国软科学》2010,(5)

科技人力资源是劳动力队伍中有技术且高效率的组分.环渤海地区科技人力资源具有全国性比较优势,但其集聚程度与经济发展的联动趋势不显著,与劳动生产率的关联不明显,其集聚并未带来劳均资本同样快速的集聚,只在产业分布上与产业结构呈现一定的正相关.环渤海地区科技人力资源对区域经济发展的促进作用需进一步发挥.  相似文献   

对心理健康教育实施途径的探索与思考     

刘志春 《基础教育参考》2006,(7):53-54

《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试’教育转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生生动活泼地发展。”心理素质已从战略高度被明确为学生整体素质中的一个重要组成部分。  相似文献   

要关注每一位学生     

刘志春 《吉林教育》2005,(4):37-37

关注人是新课程的核心理念，是“一切为了每一位学生的发展”在教学中的具体体现。  相似文献   

基础教育体制改革面临的问题与对策     

刘志春 《培训与研究》2001,18(2):73-75

我国自80年代中期实行"地方负责、分级管理"教育体制以来,取得了令人瞩目的成就.但在进一步深化改革,大力发展九年义务教育,提高全民族素质时也出现了一些问题,引起了人们的关注.本文从基础教育行政体制改革尤其是农村县、乡教育体制改革方面阐述了改革面临的问题,并提出了进一步深化基础教育行政体制改革的建议和对策.  相似文献