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浙江农民教育培训工程的调查及其经验 总被引：1，自引：0，他引：1
2004年5月一12月,笔者与其他课题组成员一道赴浙江杭州、嘉兴、湖州、宁波、舟山、台州、临海、乐清、丽水、青田、衢州、江山、义乌、永康、佛堂等地进行农民教育状况实地调研,对浙江广大农村纯种养植农民、失地农民、务工农民、赋闲农民、城效农民、贫困地区农民(山区与海岛)、市场驱动型经济区域农民的教育培训情况进行了较为深入的调查。调查中一种强烈的感觉是,在浙江优化农业产业结构、发展生态绿色农业、应对“入世”、解决“三农”问题过程中,推进农民教育事业对于农村社会经济的全面进步与发展具有十分重要的现实意义。自2000年以… 相似文献
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浙江农村成人教育经验谈 总被引：1，自引：0，他引：1
在浙江省优化农业产业结构、发展生态绿色农业、应对入世、解决“三农”问题的过程中，浙江省委、省政府强烈地意识到发展农村职业教育的重要意义。为此，制定了相应政策要求各级政府统筹农村职业教育资源，开展了“百万农民培训工程”，将丰富的农村人力资源转化为人才资源。 相似文献
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浙江农村成人教育主导性、引导性需求研究 总被引：2，自引：0，他引：2
浙江省是实施农民教育培训起步较早且成效较为明显的省份。2000年初浙江省委省政府就发文要求各级政府统筹农民教育资源,开展“百万农民培训”。由于浙江各地农业自然资源、经济发展水平、农民文化观念存在共性,这使得浙江农民教育存在普遍性的占主导的需求。同时,由于农民劳动就业与农产品供求信息等方面存在信息不对称情形,这又使得农民教育存在需要引导的培训需求。 相似文献
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刘知林 《河北广播电视大学学报》2002,7(2):9-11
近年来 ,我国教育系统特别是高教领域顺应世界教育发展新潮流 ,在全国各地相继进行了开放教育试点活动。吸纳开放教育新理念 ,广泛开展开放教育实践尝试已成为现阶段我们教育战线的重大主题活动 ,教育运行环境正逐步由传统教育向新的开放教育环境全方位变迁。面对新的教育环境 ,面对教育模式、教育形式、教学手段、教学主体的系统性变化 ,担当教育重要角色的责任教师必须重建教育理念 ,全面适应开放教育新环境 ,从教育思想与行为上顺应时代变化 ,重新定位自身角色 ,明确并加强教育责任 ,培养适应新环境的素质能力 相似文献
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银行业的可持续发展首先是人才的可持续发展。事实表明，银行会计职业培训是商业银行获得创新性发展、财务信息上市达标、防范金融犯罪、应对金融国际化与信息化的重要智力支撑。从整体看，我国现行的银行会计培训处于一种低效的、边缘化的态势。会计人员的素质现状明显与信息化趋势、国际竞争及金融工具创新不匹配。银行会计处在创业争效的第一线，其素质技能决定着银行的发展高度。为此，本文提出：尽快改变会计培训边缘化、培训理念与机制守旧现状，围绕组织者、培训师、受训者三方致力于新背景下培训理念、管理机制、内容与方式的创新变革。 相似文献
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在新形势下,职业教育应充分挖掘源于理论、政策、法制与社会经济的发展优势,围绕服务就业(特别是农民就业)这一核心,变革办学思想,树立全新理念,创建全新办学模式和运行机制,将职教重心移向质量、品牌直至文化建设上来,最终形成以师德学识、品牌形象、职教文化谋发展的办学新机制。 相似文献