心理教育：思想政治课实施素质教育的突破口     

古良琴 《教育探索》2001,(1):63-63

思想政治课要达到育人的目的，必须重视心理因素。只有把心理教育融入政治课教学中，才能打开学生的心灵之锁，使学生主动接受政治、思想、道德教育，提高自身思想、政治、道德素质。一、心理素质教育是思想政治课教学的基础　　首先，我们面临的教育对象是有感情、有思想、有个性的具体的学生。他们生理和心理逐渐成熟，自主意识增强，内心世界丰富多彩。在教学过程中，他们不仅仅是一个知识受体，单信息道地被动接受教学传来的信息，他们还总是以自己特有的兴趣、情感、意志、性格来选择和把握呈现在他们面前的各种信息。这就要求我们教…  相似文献   

自我形象教育：建构学生道德人才的基础     

高良  古良琴 《班主任》2002,(7):5-7

良好的自我形象是学生道德人格的基础。健康的自我形象能使学生自尊、自信、自爱,促进各方面素质健康和谐地发展。学校要帮助学生发展、塑造健康的自我形象,以夯实道德人格的基础。一、自我形象及其发展自我形象是一个人对自己的看法。它不是先天的,而是通过学习而产生的。教育、社  相似文献   

节俭 并非过时的消费伦理   总被引：1，自引：0，他引：1  

古良琴 《中学政治教学参考》2003,(3)

“俭”就是节用 ,反对奢侈。如荀子所说的那样 ,俭就是用人的理智、理性 ,来节制人的过分的感官欲望 ,节制人对物质消费的过分追求。中国古代就以“养俭黜奢”著称 ,大多数思想家总是将节俭归之于善 ,将奢侈归之于恶。《左传》认为 :“俭 ,德之共也 ;侈 ,恶之大也。”《论语》多处讲到俭。如《论语·学而》中子禽问子贡说 :“孔老夫子到一个国家参与一个国家的政事 ,是他自己求得的还是国君主动给他的呢 ?”子贡说 :我的老师“温、良、恭、俭、让” ,所以才得到这种待遇。这里的俭是俭朴之意。《论语·八佾》篇 :“林放问礼之本。子曰 :大哉…  相似文献