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关于建构发展性社区教育评价模式的设想 总被引：2，自引：0，他引：2
一、发展性社区教育评价的内涵及其提出的背景发展性社区教育评价从内涵本质上分析,它是一种诊断性、形成性和建构性整合为一体的多元互动的社会评价模式。它服从与服务于教育发展,发展是评价的目标追求。社区教育评价是对社区教育工作现实状态及其潜在发展价值作出判断的活动。发展性社区教育评价的价值追求在于促进社区教育发展,促进社区的和谐发展,促进社区居民素质的全面发展。自2000年国家教育部建立社区教育实验区以来,我们所采用的社区教育评价模式基本上属于以行为目标达到度为基本特征的总结性鉴定性评价模式。几年来,许多实验区参… 相似文献
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构建企业人工成本的弹性管理 总被引：1，自引：0，他引：1
史悦 《内蒙古科技与经济》2010,(24):15-16
通过对人工成本指标的分析,构建企业人工成本的弹性管理体系,并通过弹性管理的实践运用来证明该方法的有效性。 相似文献
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<正>作为最早倡议全民体育素养的国家之一,加拿大为了“让每个孩子都过上积极、健康的生活”,特别强调将体育素养作为完整学习的重要部分融入学校课程。在这样的背景下,加拿大体育与健康教育协会、黑马计划协会以及极速女性慈善机构等专业协会,专门面向7～18岁儿童与青少年开发创新体育项目,针对当前基础体育教育所凸显的学生运动能力不足、远离或厌恶体育运动等问题,指向促进热爱、技能精进和自信心养成这三个方面的体育素养目标。这些创新体育项目在中小学、体育场所和社区广泛开展,促进了加拿大体育教育革新,推动全民体育素养提升。 相似文献