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31.
2008年5月12日14时28分四川省汶川县发生8级大地震,无数的房屋坍塌、巨大的人员伤亡、大量的灾民无家可归、严重的基础设施损毁,震撼着全世界,牵动着我们每个图书馆人的心,我们一直在含泪关注着悲惨的大地震灾情,我们一直在揪心地牵挂着地震灾区图书馆人和图书馆的安危,我们一直在虔诚地日夜为灾区的民众祈祷,我们为举国上下众志成城的抗震救灾所感动,我们为一个又一个的生命奇迹而祈福,我们每一个人都在为抗震救灾奉献爱心、贡献力量.在国旗低垂、笛声长鸣、举国同悲的全国哀悼日,我们怀着无比沉痛的心情哀悼汶川大地震的遇难同胞,默默地祈祷亡灵在天国安息.  相似文献   
32.
"图书馆家园:援助图书馆人计划"(以下简称"图书馆家园"计划)是中国图书馆人自发开展的一项民间抗震救灾慈善项目,旨在长期援助汶川大地震受灾的图书馆人,以重建民众的精神家园——图书馆.  相似文献   
33.
史超 《教书育人》2008,(7):24-24
在《西游记》中泡大的儿子有一天突然问我:“孙悟空一个筋斗就把经取回来了,为什么非得让唐僧师徒历经九九八十一难才取得真经?那个观音更怪,她挥挥手就把妖怪都收伏了,却让悟空、八戒、沙僧与妖怪拼死拼活,自己躲到南海享清福?”  相似文献   
34.
漂移生态湿地是指将传统的用于除污湿地,制作成综合性的漂移生态系统,用于净化静水中的生产生活所产生的污水,其除污分为过滤、吸附、吸收,湿地层是生态漂流系统处理污水的核心,在污水处理中发挥过滤吸附吸收多种作用.漂移生态湿地避免了传统湿地占用土地资源以及排进水带来的资金负荷,并且通过实验证明有较好的移动净水效果.  相似文献   
35.
美国教育心理学家波斯纳指出,没有反思的经验是狭隘的经验,至多只能成为肤浅的知识。下面我只想将我在语文教学过程中的经历和感想如实的记录下来,不奢求成为“经验”,只求能得到广大语文教师的认同。  相似文献   
36.
教师以讲为主,直接选取解决问题的最优途径,问题学习过程被简化。学生中出现的问题被大量遮掩。问题达不到解决,直接对进一步的学习形成阻断性的后摄效应。久而久之,学生的问题意识和发现、解决问题的能力严重退化,主动性,灵活性,创造性丧失,变得被动机械,死气沉沉,无异于在知识探索和智能发展上被“活埋”。  相似文献   
37.
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