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正近一段时间媒体颇为热闹,"虎妈"刚去,"狼爸"又来,报刊杂志报道和评论连篇累牍。对于这种虎狼式严酷的教育方式,社会舆论形成鲜明的两极:家长趋之若鹜的热捧与专家深恶痛绝的批评。二者都不否认这样一个基本事实,虎妈成功地将女儿训练成艺术人才,狼爸将四个孩子中的三个送进了北大。他们共同的特点是对孩子严格要求并伴随斥责和体罚。这种方式好不好?面对同样的事实,从不同的角度,常常能作出不同的价值判断。 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2014,(6):1-1
20世纪初,西方现代哲学发动了一场“语言学转向”的革命,从语言的角度对传统的形而上学进行批判,维特根斯坦说：“全部哲学就是语言批判。”这种转变深刻影响并启发了文学理论界。正如伊格尔顿所言：“语言,连同它的问题、秘密和含义, 相似文献
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板书,是一种重要的教学辅助手段,在语文教学中,教师通过一些关键词句、标点符号和各种线条的组合,对课文提纲挈领,缕析条分,把讲述的内容系统化、条理化,使其具有直观形象的作用,从而帮助学生记忆、分析、消化、巩固所学的知识。格式塔心理学告诉我们,当不完全的形呈现于眼前时,会引起视觉中强烈的、追求完整、追求对称、和谐的简洁的倾向。换言之,会激起一股将它“补充”或恢复到应有“完整”状态的冲动力,从而使知觉的兴奋程度大大提高,教学板书正是通过省略次要部分,突出关键部分,引导学生由此及彼,由彼及此进行思考的。因此,教学板书的设计应充分考虑对 相似文献
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“小学新教师试用期培训”是指师范毕业生分配到小学任教后，在为期一年的试用期内，以培养教育教学实践能力为主的职业培训。在国外称为“新教师入门教育”。新教师试用期培训属于继续教育的范畴，它与师范生的实习教育有明显的不同：实习教育是师范生学习了一定的理论知识以后进行的实践活动。师范生期望通过实习形成一定的专业能力，完成学业，属于以知识为中心的学习。新教师试用期培训，目的是培养和提高教育教学实践能力，新教师期望通过培训，解决他们在教育教学中的实际问题，故属于以问题为中心的培训。实习教育是师范课堂教育的延… 相似文献
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美育是培养全面发展的人才的一个不可缺少的重要方面,它不仅具有陶冶情感的功能,还对培养人的高尚的道德品质,促进人的智力发展,增进人的身心健康、人格和谐完善等方面产生深远的影响。在小学语文教学中,如果有意识地强化这些功能,可使枯燥的文字化为生动美好的形象,使死板的记忆与独特的思维、创造性的想象结合起来,把干巴巴的道德说教变成吸引人、鼓舞人和令人心悦诚服的光辉形象,那将会取得事半功倍的教学效果,促使审美教育真正在培养、塑造学生美的情感和心灵,造就全面和谐发展的人的个性方面发挥特殊的作用。 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2011,(12):1-1
语文教学的目的,简而言之是要培养使用语言的人,而不足谈沦语言的人,不是培养研究语言的专家,更不是培养考试的机器。所以,中小学语文教学不在于让学生获得多少关于语言学、词章学的系统知识或应试的必备知识与技巧,而在于培养学生听说读写的应用能力。 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2011,(4):1-1
语文是人文学科,语文教学担有人文教育的职责,这是毫无疑义的。即使力主语文的本质是“工具”论者其实也并不否认语文教学的人文性。“盖儒者之争皆在名实”,分歧在于对人文性的理解以及人文性如何在具体的课堂情境中呈现。 相似文献
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美育总是通过美好事物的具体的、鲜明的形象来感染人,引起人的美感,是以美诱人,以美感人,以美动人,以美育人的。培养学生的审美能力,首先要培养学生感受的能力。一个人不能感受美,就无从鉴赏美,更谈不上创造美。因此,从感知美的表象着手,培养学生感受美的能力,是审美教育的基础。一.培养学生的审美直觉感受力小学生对美的感受,总是从初级的美感能力,发展到高级的美感能力。自然美是小学 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2013,(11):1-1
语文教学要让学生感到有趣味。然而,怎样才能让学生感到有趣味呢？克罗齐认为,艺术是把一种情趣寄托在一个意象里,藏在意象中的佳妙之处,这不是人人都能体味出来的。朱光潜解释说,所谓趣味,是指对于这种佳妙的了解和爱好。这个解释既指出了趣味存在于对象之中,又指出了趣味是一种主观的感受,“佳妙”一词也揭示了艺术趣味在于引人入胜之处。语文的本质是语言,语言的典范是文学,文学是语言的艺术, 相似文献
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叶水涛 《语文世界(高中版)》2018,(6)
正"唐朝有位诗人叫贾岛,早年家境贫寒,出家当了和尚……"某著名特级教师批评说,"这是典型的病句,但大家都这么说,书上也这么写,集非成是,也就习焉不察。"他认为,从语法规范的角度看,"早年"之前,应添上主语"贾岛"或"他"。另外,他建议将这句话改成"贾岛是唐朝的一位诗人,早年家境贫寒,出家当了和尚……" 相似文献