阿原     

叶万安 《初中生学习》2014,(10)

1 说起来,我和阿原是怎么认识的呢? 大概是去年吧.那天我路过学校小卖部,两手空空的阿原刚好从小卖部走出来,凶神恶煞的店老板跟在阿原后面,朝他的背影喊:“喂!你站住!”这时阿原一回头,突然跟我撞了个满怀,我恶狠狠地瞪了他一眼,他却无辜地问店老板:“什么事?”店老板一把抓住阿原的胳膊,说:“把口袋里的东西拿出来.”阿原慢吞吞地掏出一张校卡.店老板又亲手把阿原上上下下的口袋都掏了一遍,只搜出几张皱巴巴的零钱,他终于松了手,说:“不好意思,我误会了.”便回小卖部去了.  相似文献   

看不见的爱     

段鑫叶 《东方少年(阳光阅读)》2014,(6):45-45

中午,我和爸爸去楼下的小饭店,点了两碗米线。我刚吃了几口,看见从门外走进一对夫妻,女的是个盲人,男的是个瘸子。他们轻轻地推门进来,也许是饿的,男的眼里露出高兴的神色。在男人的搀扶下,女人摸索着坐到,我对面的位置上,我上下打量着他们,一个满身补丁,另一个手里握着一把二胡,大概是街上卖艺的吧。  相似文献   

关于初中历史好课的几点思考     

叶德元 《中学历史教学参考》2014,(1):90-93

我从2007年第一次代表学校参加金牛区历史赛课开始,之后陆续参加了“成都市十万教师大比武…‘四川省初中历史赛课”,到2012年参加“全国优质课展示”,收获良多,感悟良多。新课程理念在许多教师的课堂上得到了贯彻、发展与创新,我也在不断的实践中提升着自己的教学水平。上过很多课,也听过很多课,成都初中历史教育教学中涌现出一大批优秀的课例、优秀的教师,  相似文献   

医生和护士     

冬叶 《启蒙(3-7岁)》2014,(2):18-19

正我们生病后要去医院看病,会接触很多医生和护士。可能你会害怕医生的压舌板,会害怕护士的针头,但是,正是因为有了他们辛勤的工作,才能让我们战胜病魔。我国大部分城市和县都已开通了医疗专用120急救电话,120急救电话24小时有专人接听,接到急救电话,救护车和急救人员就会立刻出发。  相似文献   

打造和谐语文课堂,提高语文教学质量     

叶茂盛 《快乐阅读》2013,(22):113

新课堂标准指出:学生是学习的主体,是学习的主人,教师应该坚持"一切为了学生,为了每一位学生的发展"的教学理念,以提高课堂教学效率,激发学生兴趣,开发学生智力,使学生掌握高效的学习方法为目标,这就要求教师应做好引导者的作用。"授之以鱼,不如授之以渔。"在初中语文课堂教学中,坚持学生是学习和发展的主体,课堂必须根据现阶段学生心理特点和学习接受知识的能力,在关注学生的个体差异的基础上,满足不同学生的学习要求,充分利用学生的好奇心、求知欲去激发学生主动去学习语文。和谐的课堂氛围,有利于培养学生的创新精神,引导学生去挖掘自己的语文天赋,才能真正提高学生的语文素质。  相似文献   

城市园林新技术及其技术难点分析     

叶国丰 《商情·科学教育家》2013,(38)

一个城市的园林施工技术决定着一个园林的景观效果的好坏.它代表着一个城市在施工技术方面的新技术的采用和施行.所以,我们要在科学长久的坚持可持续发展的基础上实现有效的创新模式.但是,事情总不能时时符合人的心愿,在实际的园林管理和园林技术的施行中,总是会存在着一些难点,所以对此进行了分析探讨.  相似文献   

初中英语词汇教学法探讨     

叶小松 《考试周刊》2013,(73):98-98

随着时代的进步,英语已经成为我们生活中必不可少的一门语言。对于初中生来讲,英语学习是至关重要的。作为有多年初中英语教学经验的教师,作者觉得,英语的学习归根到底就是词汇的学习。只有学生有一定的词汇量,他们语法、阅读、完形、作文的能力才能得到进一步的提高。口语是增强词汇学习必不可少的部分之一。教师在教授英语词汇的同时,帮助学生找到适合他们的英语学习方法才是根本。渐渐地,学生就会产生对英语学习的积极性和学习热情。作者就初中英语词汇教学的方法展开探讨,从词汇的组成到记忆规律出发,逐层分析,各个击破。  相似文献   

初探传统文化与幼儿游戏活动的融合简     

叶静 《考试周刊》2013,(77):185

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通断电自感演示实验设计简     

叶彬 《考试周刊》2013,(89):135

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探究式在生物教学的应用初探     

叶桂金 《考试周刊》2013,(76):150-151

新一轮国家基础教育课程改革的一个重要而具体的目标,就是要改变至今仍普遍存在的学生被动接受、大运动量反复操练的学习方式,倡导主动参与的探究式学习,以提高全体学生科学素养,要求在课堂教学中积极提倡探究教学.为了适应新时代的要求,每个教师都要积极研究探究教学这一教学模式,改变学生接受式学习的现状.在教学实践中体会探究教学的要领,并不断总结经验,提高教学水平.本文主要阐述了探究教学要让学生能正确地确定探究目标,才能真正达到探究效果的观点;还有在教学中让学生主动参与探究活动及探究教学要发展学生能力等方面的观点.  相似文献