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51.
"指导学生正确、流利、有感情地朗读课文"是新课标对每个年级阅读教学的明确要求.那么怎样才能让孩子们进行有滋有味地感情朗读呢?回味自己的教学实践,我觉得可以--
一、引导丈量一份情感
教学实践中,我很少要求孩子们"你再读一次"或"谁来帮他读读",也不故作柔情地要求"你应该这样这样读",而是竭力引导孩子们自己去探究、丈量、品味、感受. 相似文献
52.
中央关于西部大开发的决策为广大西部地区提供了千载难逢的发展机遇，也为新闻媒体提供了广阔的报道空间。我们遵义日报的同志感到：在宣传中一定要准确、全面地理解中央关于西部大开发的要求，不能过分强调亮点而忽视盲点，过分强调机遇而忽视挑战。否则，容易造成误导。 西部大开发，需要结合实际，在吃透市情的基础上，抢抓机遇，迎接挑战。宣传尤其需要结合本地实情，有的放矢。 遵义市位于贵州省北部，总人口６７０万，面积相当于一个海南省。遵义曾受巴蜀影响，文化素盛；又因红军长征转战黔北召开“遵义会议”而颇具知名度。遵义是“… 相似文献
53.
1.强化守法意识的教育我国处于社会主义初级阶段,法制建设还有待完善,社会上有法不依的现象仍然存在。现在有些人,办什么事不靠法律,而是靠人情;不是执行政策法律,而是利益驱动;不是着眼于国家、人民利益,而是以眼前利益损害国家、人民的长远利益。一句话,依靠人情办事有相当大 相似文献
54.
55.
2007年9月1日起,全国所有中小学生每天都必须要跳校园集体舞。教育部相关负责人说,让中小学生跳集体舞,可以培养学生审美情趣,同时也可以锻炼身体。这时,创新体育锻炼形式,丰富学生的校园生活,就显得尤为重要。而学生跳集体舞,就不失为一种创新之举。通过一些教材的实施,使中小学生在体育课中快乐,提高中小学生参与体育的积极 相似文献
56.
在近几年的教学实践中,笔者一直尝试着“具象化”的词语教学方式,即在词语教学中,把词语化作眼前的“实物视像”,令人遇目可得、真实可感。学生借助眼睛或者心灵,去观察、玩赏词语所具之象,进而逐步深入到词语的情境中,积极地去探究、发现词语的意义和描绘的意境,从而增强学生对词语的自我构建意识和能力。请看一则案例——漫山遍野!绿树成阴《这儿真好》(苏教版第二册)课件出示:小熊明白了,它在岛上种呀种,种了许多小树苗。一年,两年,小树苗长大了,漫山遍野,绿树成阴。师:想和小熊一样,用你的双手在荒岛种上绿树吗?老师这儿准备了小树(图片… 相似文献
57.
教学目标
1.能够学会用完整的句式介绍自己的玩具,学会推销自己的玩具。感受玩具给自己带来的快乐。[第一段] 相似文献
58.
1996年,国际21世纪委员会的报告《教育——财富蕴藏其中》曾明确指出:“教育的任务是毫不例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实,这一目标比其他所有的目标都重要。”那么,体现创新人才培养的课堂教学该如何组织呢?这是一个值得我们广大教师认真研究和探索的问题。 相似文献
59.
该滑坡位于竹山文峰乡滚子岭村,南北长946米,东西宽835米,滑坡总面积47.7万平方米,对应急治理后的滑坡体进行监测。分析其作业依据、监测网布置、技术要求及安全措施,对该滑坡监测工作具有一定指导意义。 相似文献
60.
教学内容
苏教版二年级上册第四组第9课。
教学目标
1．有感情地朗读课文,能分角色朗读课文。
2．读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟。 相似文献