全文获取类型
| 收费全文 | 5582篇 |
| 免费 | 66篇 |
| 国内免费 | 230篇 |
专业分类
| 教育 | 3517篇 |
| 科学研究 | 1091篇 |
| 各国文化 | 11篇 |
| 体育 | 322篇 |
| 综合类 | 164篇 |
| 文化理论 | 51篇 |
| 信息传播 | 722篇 |
出版年
| 2024年 | 22篇 |
| 2023年 | 88篇 |
| 2022年 | 80篇 |
| 2021年 | 66篇 |
| 2020年 | 48篇 |
| 2019年 | 77篇 |
| 2018年 | 62篇 |
| 2017年 | 47篇 |
| 2016年 | 49篇 |
| 2015年 | 124篇 |
| 2014年 | 417篇 |
| 2013年 | 386篇 |
| 2012年 | 327篇 |
| 2011年 | 339篇 |
| 2010年 | 328篇 |
| 2009年 | 316篇 |
| 2008年 | 317篇 |
| 2007年 | 357篇 |
| 2006年 | 299篇 |
| 2005年 | 269篇 |
| 2004年 | 226篇 |
| 2003年 | 289篇 |
| 2002年 | 211篇 |
| 2001年 | 192篇 |
| 2000年 | 188篇 |
| 1999年 | 150篇 |
| 1998年 | 78篇 |
| 1997年 | 71篇 |
| 1996年 | 50篇 |
| 1995年 | 52篇 |
| 1994年 | 56篇 |
| 1993年 | 29篇 |
| 1992年 | 19篇 |
| 1991年 | 30篇 |
| 1990年 | 36篇 |
| 1989年 | 23篇 |
| 1988年 | 21篇 |
| 1987年 | 23篇 |
| 1986年 | 16篇 |
| 1985年 | 18篇 |
| 1984年 | 16篇 |
| 1983年 | 9篇 |
| 1982年 | 11篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 4篇 |
| 1979年 | 4篇 |
| 1978年 | 3篇 |
| 1977年 | 8篇 |
| 1961年 | 5篇 |
| 1960年 | 7篇 |
排序方式： 共有5878条查询结果，搜索用时 15 毫秒
991.
本文通过分析充分展现数学的美、激发学生兴趣、师生互动等几方面,系统地论述了如何提高初中数学的教学效果。 相似文献
992.
文章探讨为了培养计算机网络技术专业学生网络安全管理能力,“中小型网络安全管理与维护”课程在按照基于工作过程系统化开发理念指导下,构建了“学习场所、竞赛场所、职业场所”三场联动的职业能力培养模式,取得了良好的实践效果。 相似文献
993.
所谓和谐课堂就是以“体验与创造、内和外顺、共同进步、生态发展”为主要特征,教学各要素全面协调、充分发展、良性互动、整体优化,实现学生健康发展的课堂教学。那么,如何构建和谐课堂呢？ 相似文献
994.
995.
教师从事"有偿家教"一直颇具争议,社会影响功过参半。正面效应在于,在职教师利用课外时间补习,可以强化成绩优异学生的知识,也可以帮助成绩欠佳的学生补缺补漏,一定程度上弥补了课堂教育无法因材施教的缺憾。我国优秀的教育资源比较匮乏,尤其是中小学教 相似文献
996.
来源《中国西藏新闻网》 《西藏教育》2012,(4):64-64
3月12至13日,区党委副书记、自治区常务副主席吴英杰在拉萨主持召开了自治区高校毕业生就业制度改革协调工作领导小组会议。他强调,要一切围绕西藏籍高校毕业生全就业政策工作,动态消除＂零就业＂家庭,＂清零＂百姓后顾之忧。 相似文献
997.
如何实现"有效"教学?这是许多特殊教育学校开展教科研活动的主题。笔者认为,要使课堂教学真正走向有效,必须把"生态课堂"还给学生,实现师生互动、生生互动、动态生成,使课堂成为师生智慧充分展现的场所。一、回归"自然",还原课堂本质数学家杨乐认为:"国内的教育,学校、家庭、社会对学生的期 相似文献
998.
999.
吕旬 《佳木斯教育学院学报》2012,(3):420-421
家庭暴力虽然已经是个老生常谈的话题,但长期以来一直得到重视,究其原因也许是因为这本就是历史遗留问题,自古以来的人们思想的狭隘导致对家庭问题和男性女性问题的误解,或是关系到人性的矛盾问题,我们反复不断地从各方面研究有关它的问题,不断讨论和提出解决办法,可是现实告诉我们,就在当今文明程度高度发达的今天,家庭暴力仍或隐或显的存在着,并层出不穷新的案例,甚至有的案例骇人听闻。我们今天不但要深入认识它,还要使受害人能得到权益的保护,当然预防是首要问题,所以如何防卫也成为了激烈讨论的话题。 相似文献
1000.
英语素质教育的教学中,优化课堂教学模式是重点,也是实施素质教育主渠道。然而,要实现优化课堂教学这就要求我们教师应做到优化教学目标的制定,优化课堂教学的设计,优化教学方法的组合等,通过优化课堂教学模式,以达到实施素质教育的目的。 相似文献