让数学课堂彰显数学思想方法     

吕祥根 《安徽教育》2013,(3):39-39

<正>数学思想方法不仅是数学的精髓,也是数学教学的灵魂,更是体现数学本质的重要方面和评价数学教学的主要依据。因此,在小学数学教学过程中,加强数学思想方法的渗透,会有利于教师深刻地认识数学内容,有利于增强学生的数学观念和数学意识,形成学生良好的思维品质。本文就实际的教学过程中的一些片段来具体谈谈数学思想方法在教学中的渗透。1.新课开始时渗透:片段一:教学《平行四边形的面积》。(1)课件出示师:同学们猜一猜,哪个图形的面积要大一些?  相似文献   

真正该道歉的是我     

吕祥根 《班主任》2012,(12):54-54

这件事已经过去很多年了,但每次想起,都让我难以释怀。那是一节作文课,我布置的题目是《老师,我想对你说……》。批阅着那一篇篇稚嫩的文字,我感受到了一名教师的快乐和欣慰。然而,当我读完小丽的作文时,刚才的那股高兴劲儿顿时烟消云散了。她在作文中写道:老师,我想对您说,我不怎么喜欢您,也不敢接近您,甚至还有些怕您。因为您总不爱搭理我,冷落我,是不是因为我成绩不好?老师,您为什么总是喜欢  相似文献   

“孔子”评职称     

吕祥根 《教育文汇》2009,(3):61-61

话说孔子年届退休,但一直未能评上高级职称,他想趁离岗前了却自己的夙愿。于是职评开始后,他踌躇满志地准备起了材料,忙乎了月余时间,装足了整整4只档案袋,兴高采烈地把材料报了上去。  相似文献