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121.
省级卫视具备覆盖全国的技术能力,但多数并没有实力争夺全国市场;它们更多地是在区域范围内寻求市场领袖地位.本文旨在探讨为什么要选择区域营销,怎么施行区域营销策略. 现在,省级卫视的发展呈现三种趋向:一种是以湖南卫视为代表的省级卫视,依托强大的节目特色、资金优势、地域优势和传播优势等做综合性的电视频道与中央级电视台争夺全国的收视份额;另外一种是以旅游卫视为代表的省级卫视频道,他们因为这样和那样的局限性而走上专业化道路,依托某种优势资源,在特定的节目和分众面上在全国立足;第三种就是本文想要探讨的以贵州卫视等省级卫视为代表的综合频道,在区域范围内寻求市场领袖地位,以获得市场的认可.在省级卫视的竞争发展过程中,采用区域营销的竞争策略倒不失为一条切实可行之路. 相似文献
122.
基于对人类社会发展历史和科学技术发展内在规律的认识,本文详细分析了制造发展的三个范式,论证了原子及近原子尺度制造是制造范式III的核心使能技术。文章回顾了国内外各机构对原子级制造研发规划现状,指出我国目前处于原子级制造技术发展的重要战略机遇期,并从设计、材料、加工和检测等角度分析了原子级制造的技术体系内涵;梳理了原子级表面制造、原子级结构制造、原子级测量与表征等领域的研究进展,呈现了当前具有原子级制造能力的部分代表性技术,包括原子级切削、原子级抛光、电化学加工、等离子体原子级加工技术、原子精准操控以及原子分辨测量与表征技术,并对原子级制造战略规划提出发展建议。 相似文献
123.
本文通过对五部有代表性的韩国偶像剧的内容分析,认为类型化的韩国偶像剧之所以取得这么大的成功跟它运用性属化的手段,从主题、线索、人物和故事四个维度进行叙事,从而表征出消费社会大众理想化的男性气质的意义有非常大的关系。电视偶像剧对男性气质的表征是在时尚炫目的符号包装之下古老的性属陈规的消费社会再生产。 相似文献
124.
吕鹏 《军事体育进修学院学报》2001,20(1):94-96
在资料研究基础上，介绍了水上救生运动的组织机构、救生比赛项目设置和器材规格，并根据训练实践经验对开展水上救生训练的重要意义和作用进行了探讨。 相似文献
125.
正电网企业是典型的生产型企业,企业安全、高效生产的基础就是一线员工的技术技能,这也是企业生存发展的核心能力。但是,目前电网企业一线技能人员普遍存在着以下三个方面的问题亟需解决:一是技能人员动手能力严重下降,技能水平在持续退步,缺乏过硬的技能人才;二是技能人才老龄化不断加重,无法形成合理的人才梯队;三是技能人员结构性缺员。广州供电局正是基于上述问题,研究探索了一套系统性地开展电网企业员工技能培训的方式方法,构建出技能人员的培训评价体系,促进了员工履职能力的提高。 相似文献
126.
以教师为中心是当前高校学评教陷入困境的理念根源。欲走出这一困境就应当构建起以学生为中心的学评教指标体系。新体系的构建应遵循学生主体性、发展性、全面性和易评性原则,在发展性评价视域下,通过引入课程评价等新增环节,实现学评教指标体系质的转变。 相似文献
127.
对水平1—3,共计168名小学生,利用同伴提名技术将其划分成五类角色者,即被拒绝者,受欢迎者、被忽略者、矛盾者、以及普通者。随后,通过质的研究方法对各水平角色者在体育游戏中的合作行为进行分析和研究。研究结果表明,不同类型角色者在合作行为上存在着显著差异和可循的特征规律。结果对于体育教师了解小学生合作行为特征,因材施教,更好的进行课堂教学组织与安排、促进小学生的社会化有一定的参考意义。 相似文献
128.
滁州市琅琊山明党参可溶性多糖分析 总被引：1，自引：0，他引：1
分别采用苯酚-硫酸法测定了采自滁州市琅琊山的明党参根及茎叶、药房购买的明党参和参照物党参中可溶性总糖含量、还原性多糖含量;利用薄层层析法定性分析了琅琊山明党参和药房购买的明党参多糖组成。结果表明,琅琊山明党参根中的可溶性总糖含量为4.07%,还原性多糖含量为4.58%。而药房购买的明党参中可溶性总糖含量达到了8.18%,还原性多糖含量为9.24%。利用优化后的展开剂正丁醇-异丙醇-乙酸-水(7:5:2:2)展层测定出琅琊山明党参根的样品中除了半乳糖外应该还含有分子量大于半乳糖的未知的糖,而购买的样品中除了麦芽糖和半乳糖外还含有分子量大于半乳糖的糖类。 相似文献
129.
我国大学教学管理价值取向探源 总被引：1，自引：0，他引：1
我国大学教学管理正面临体制改革问题,而从价值取向上对其进行探究,应是问题的本质.目前我国大学教学管理中价值取向主要在行政权力大于学术权力和“人性化”管理缺失这两个方面发生了偏离,故强化学术权力,坚持教学管理的人性化应是我们改革的价值追求. 相似文献
130.
试论探究学习 总被引：1，自引：0，他引：1
吕鹏 《山西教育(综合版)》2005,(5):24-25
一、探究学习的内涵“探究学习”作为一种学习方式,泛指学生主动探究的学习活动。作为一种学习形式,它主要指在教学过程中以问题为主体,创设一种类似科学研究的情境,让学生自己通过收集、分析和处理信息来感受知识的产生过程,进而学会学习、掌握知识,增强分析问题、解决问题的能力和创造力。它是时代精神的反映,是以培养创新精神和实践能力为核心的素质教育的必然要求。因此,有必要进一步揭示它的内涵,使其特征彰显,得以真正实施。二、探究学习的特征1.问题的探究性。探究学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。一方面强调通过问题来进… 相似文献