村镇规划漫谈     

吴凤英王光宇  王君玉 《科协论坛》2007,(11):50

1村镇规划没有得到相应的重视,理念体系没有形成目前,我国广大乡村建设尚未摆脱自然演进的模式。在恢复村镇规划和建设管理近二十年的建设实践中,村镇规划技术理论发展远远落后于村镇建设发展的速度,没有形成自  相似文献   

多媒体计算机辅助数学课堂教学误区透析   总被引：7，自引：0，他引：7  

潘小明  吴凤 《电化教育研究》1999,(5)

本文简要论述了多媒体计算机辅助数学课堂教学的重要性,即它是数学教学手段现代化的突破口之一;重点分析了多媒体计算机辅助数学课堂教学在现实运用中所出现的６ 个误区：忽视对数学多媒体课件的评价、忽视数学教学思想的更新、忽视抽象思维的训练、忽视情绪智力的培养、忽视教学媒体组合、忽视数学教学情境的创设。  相似文献   

观察与记忆的解题功能     

吴凤 《小学教学研究》1998,(8)

人在处理事物的时候,用眼睛看产生感觉和知觉,是观察;人在活动中不仅感知当前的事物,并且要记住它,有时还要回忆过去经历过的有关事物,是记忆。对于解答小学数学题来说,观察的主要作用是审题,记忆的主要作用是为思维活动提供方法和依据。观察和记忆既有相互独立的解题功能,更有相互联系互助作用。一、有些题的结论几乎是“看”出来的  相似文献   

以“三个代表”重要思想为指导建设社会主义政治文明     

吴凤 《胜利油田师范专科学校学报》2004,18(1):20-21

党的十六大提出以“三个代表”重要思想为指导，建设社会主义政治文明，具有重大的理论和实践意义。建设社会主义政治文明必须把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。要坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的指导地位不动摇，大力加强政治制度建设，全面协调、扎实推进建设社会主义政治文明建设的系统工程。  相似文献   

运用假设思想解题例举     

吴凤 《小学教学研究》1993,(1)

运用假设思想解题,一般有(1)作出初始假设;(2)经过调整作出新的判断;(3)获得结论三个步骤。初始假设并非胡猜乱想,而是根据题目条件与问题及生活情理等提供的信息作出合理可行的假设,并且能够有利于后面进行调整。一、运用假设手法,不忘转化策略例1 ( )-30=30-( ),请你在两个( )中填上整数,你能填上多少组数? 假如( )-30=30-( )成立,那么( )+( )=60成立。由于60+0=60,59+1=60……30+30=60,所以最多能填上31组整  相似文献