高校实验教师评价体系的构建与实施     

丁政  吴福根  徐小明 《实验技术与管理》2014,(4):228-231,234

针对实验教师评价体系面临的主要问题,根据构建高校实验教师评价体系的目标和科学公正、完整独立、易操作且抗干扰的3项原则,尝试构建了发展性与奖惩性并重、形成性评价与总结性评价相结合的实验教师评价体系。该体系包括8个形成性评价定性指标和6个总结性评价定量指标。提出了实验教师评价体系的实施要点。  相似文献   

激发学生学习大学物理实验的热情     

牟中飞  吴福根 《中国现代教育装备》2008,(5):90-91

基于大学物理实验该课程开设面广,部分学生学习热情不高的问题,从大学物理实验教学的各个环节进行分析,阐述了实验教师用以激发学生学习大学物理实验的热情的有效方法和手段．  相似文献   

大学物理实验教学团队的建设探析     

周莹  吴福根  周誉昌 《中国科技信息》2010,(15):275-276

实验教学是高校培养学生实践能力和创新思维的主要渠道,而高素质的实验教学团队则是培养创新型人才的根本保障。通过大学物理实验教学团队建设的实践,探讨了实验教学团队建设的路径和对策。  相似文献