奥尔夫原本性思想对当前儿童音乐教育的启示     

吴采红  吴彩霞 《宁夏教育》2005,(Z1)

一、当前儿童音乐教育实践中存在的问题一天,我们在某一所示范幼儿园观看了一场儿童戏剧表演。演出主要是面向家长,其间,家长又拍手,又喝彩,为自己孩子的精彩表演深感骄傲,可孩子们在这“精彩”表演中真正得到了什么?在整个的表演过程中,教师在台下万分焦急,指手画脚地指导着台上儿童的表演,一会儿跑向左边,一会儿又跑到右边,边跑还边叫喊着:某某快往出走、快点快点,该走了、该转圈了……到了激动处,甚至“情不自禁”地走到台跟前指着某一地方歇斯底里地叫着,某某你错了,错了,站在这边来,快点儿。教师可真太“辛苦”了,不仅进行全方位的幕后…  相似文献   

对话——幼儿绘画创作的灵魂     

吴采红 《幼儿教育》2006,(19)

对话是一种平等、开放、自由、民主、协调、富有情趣和美感、时时激发新意和遐想的交谈。〔1〕对话的最大特点是主体间性。正如加登纳所说“,在艺术创造中,艺术家有一种向亲密的人倾诉自己的深切感受或强烈印象的愿望。他把作品的角色、作品的接受者作为在心理上具有亲和性的主体”。〔2〕可见,艺术家与艺术作品之间的对话是一种主体间的相互交流,艺术家对作品说话,作品对艺术家说话。“所有的艺术活动都是旨在——至少是含蓄地旨在——与别人进行对话。”〔3〕在观察幼儿的绘画创作时,我们发现幼儿通常会根据所给的命题自主选择创作对象,并…  相似文献   

奥尔夫原本性思想对当前儿童音乐教育的启示     

吴采红  吴彩霞 《宁夏教育》2005,(7):48-49

一、当前儿童音乐教育实践中存在的问题 一天，我们在某一所示范幼儿园观看了一场儿童戏剧表演。演出主要是面向家长，其间，家长又拍手，又喝彩，为自己孩子的精彩表演深感骄傲，可孩子们在这“精彩”表演中真正得到了什么?在整个的表演过程中，教师在台下万分焦急，指手画脚地指导着台上儿童的表演，一会儿跑向左边，  相似文献   

如何让记录更有效     

吴采红 《学前教育》2014,(12):34-34

如何让孩子的科学记录记得清楚和如何让孩子在分享时说得明白,实际上是“如何让记录更有效”这个问题的两个表现。而耍弄清这个问题,首先要在观念上理顺科学活动中为什么要进行记录、是不是所有的科学活动必须要进行记录、什么时候做记录是适合的、怎样的记录方式是适宜的、记录和分享是怎样的关系等一系列问题。  相似文献   

混沌理论视野下的幼儿园课程     

吴采红  吴彩霞 《幼儿教育》2006,(2)

混沌理论是在线性、精确、单一的思维方式受到挑战的背景下提出来的。本文介绍了混沌理论的蝴蝶效应、自相似结构、奇异吸引子和非线性等基本观点,并在此基础上进一步论述了混沌理论对幼儿园课程的目标制定、内容选择、实施及评价等方面的启示。  相似文献   

如何投放新玩具     

吴采红 《学前教育》2008,(5)

在中班磁铁主题活动中,赵老师引导幼儿进行完磁铁找朋友活动之后,在科学活动区投放了名为鸭子戏水的新玩具,目的是让幼儿在玩儿中充分感知磁铁隔物吸物的特性。结果,有的孩子看到新投放的玩具不知所措,有的盲目操作。于是,有的老教  相似文献