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极限方法就是求最大值或最小值的一种解题方法。在实际问题中,只要存在优劣不同的处理方法,就会有最大值或最小值,这就是数学解题中的极限思路。 相似文献
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台湾著名作家林清玄写过一篇《空心看世界》的优美散文,文中讲述了他自己看到水田边一种美丽明艳的空心花,很是震撼。农夫告诉他,一般人种空心菜,还没有等到开花就摘来吃,只有等到开花时才能看到空心花。可惜,空心菜是菜,总是等不到花开就被摘折,一般人难以欣赏它开花时绽放的美丽。由此联想到课堂教学,我们的课堂教学需要“等待”,唯有等待才能欣赏学生思维的创新之美,才能享受教学过程的宁静之美,才能领略课堂艺术的理性之美。教育是一种慢的艺术。在数学课堂教学中,教师应放慢教学的脚步,耐心等待教学时机,让课堂演绎出别样的精彩。 相似文献
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周平健 《小学教学(数学版)》2023,(11):39-41
<正>审辩式思维是儿童思维素养的重要组成部分。以审辩式思维落实学科育人成为一些学段、学科的主要教学任务之一。对于小学生来说,让他们辩证地看待问题有一定难度,那么是否适合在数学教学中发展他们的审辩式思维能力呢？近日,全国著名特级教师、化错教育创始人华应龙开发了“中国人的十二生肖”这一节四年级拓展课,诠释了化错课堂里审辩式思维教学的独特魅力。 相似文献
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2009年12月12日下午,全国著名特级教师、首批“首都基础教育名家”、北京第二实验小学副校长华应龙老师应江苏省海安县教育局的邀请,回到家乡,为全县所有小学数学教师执教了三节公开课。他在执教《认识几分之几》一课中,有一个教学细节给听课老师留下了深刻的印象。 相似文献
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教师是知识层次比较高、自律性比较强的一个特殊群体.校长如果不善于读懂教师,那么不管他的学识水平有多高,业务能力有多精,也将一事无成. 相似文献
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常言道：“凡事预则立,不预则废。”每学期初,为了保证各项工作的规范、有序、高效运转,学校都要制订科学、合理、务实的工作计划。学校工作计划是对学校即将开展工作的设想和安排,是学校工作的行动指南,关系着学校的长远发展,决定着学校的办学水平,影响着师生的共同成长。然而,许多学校在制订学校工作计划的过程中普遍存在着“四重四轻”的现象,即重应付完成任务,轻科学合理规划;重领导干部拍板,轻教职员工参与;重传统活动继承,轻特色活动创新;重领导口头宣读,轻教师深入解读。这些现象往往导致学校工作计划的制订流于形式,成为摆设,最终成为“被遗忘的角落”。制订学校工作计划是学校管理工作的起始环节,是学校管理过程的重要组成部分。校长作为学校各项工作的第一责任人,切实做好学校工作计划的制订工作责无旁贷。如何让学校工作计划更具科学性、更显发展性、更富延续性、更有实效性呢？下面,笔者结合我校工作实际,谈谈制订学校工作计划的体会。 相似文献
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