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高师院校本科生毕业论文问题分析及对策研究 总被引：4，自引：0，他引：4
高等师范院校本科生毕业论文是高师院校本科学生走向工作岗位前的一次综合训练和对大学阶段学习成果的检验,也是一所高师院校教育教学质量的直接反映,提高毕业论文质量是高等学校教学的重要任务之一。当前高师院校本科生毕业论文中存在一些问题,需要认真加以解决。 相似文献
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周振军 《职业技术教育研究》2006,(4):52-53
面对中职生源文化水平、道德水平的参差不齐，以及社会对实用性技能型人才的强烈需求，我校坚持“质量强校、特色兴校”的科学协调持续发展战略，坚持“以人为本、不求人人出名、但求个个成才”的教育理念和“一切为了学生未来职业生涯负责”的服务理念，学生工作不断深化改革，适应新的局面，创新思路、途径和方法，在长期的实践中，创建了“五个三”学生工作体系，形成了一整套学生工作的新模式。 相似文献
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中小学学习资源的广泛普及，需要通过评价使中小学学习资源的利用和管理科学化。研究中小学学习资源、中小学学习资源评价及中小学学习资源评价的基本原则体系的构建，有利于中小学学习资源的利用和管理科学化。 相似文献
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中学数学课堂教学中,提高中学生创新能力的教学策略是指在课堂教学实施创新教学过程中,依据教学原则、方法和一般规律及中学生年龄特征,对教学的程序以及方法手段进行指向性调节和控制操作,以逐步实现提高中学生创新能力的教学目标的教学活动 相似文献
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近年来有许多心理学家对人的自我效能感进行了研究,他们发现自我效能感不仅影响人的交往和对自我人格的构建,而且还影响个人的学习、任务选择和内部目标设定及其思维和情感反应的模式。本文就中学信息技术教师自我效能感的形成、改变、影响因素及培养途径与对策进行分析,促使中学信息技术教师正确认识自己的教学能力,形成良好的自我效能感,真正增强教学自信心,切实提高中小学信息技术课程的教学水平。 相似文献
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中学数学课堂教学中,提高中学生创新能力的教学策略是指在课堂教学实施创新教学过程中,依据教学原则、方法和一般规律及中学生年龄特征,对教学的程序以及方法手段进行指向性调节和控制操作,以逐步实现提高中学生创新能力的教学目标的教学活动方式,其落脚点是培养中学生创新能力、探究精神和研究性学习的能力.中学课堂教学中提高创新能力的教学策略是中学教师为实现教学目标,依据具体情境、应用教学理论,为提高中学生的创新能力所采取的一系列问题解决的谋略. 相似文献
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“二二制”教学模式是将四年学制,以二学年划段.即:第一段,以学校为主实施基础理论教育阶段.学生入学后第一、二学年主要在校内接收较系统的基础理论教育,使学生具有本专业中等职业技术人才所必需的文化基础知识,掌握本专业必备的技术基础知识和一定的专业、管理基本知识.第二段,校企双方共同参与实施专业理论教育和操作技能、复合能力培养阶段.第三、四学年,学生以联合办学企业生产现场为主要课堂.边实践,(?)学专业、生产经营管理技能.这一阶段理论教育和技能训练,同步交叉进行.学生毕业后直接分配到联合办学企业工作.“二二制”教学模式培养掌握必要的文化知识和本专业的技术知识,具备本专业主要工种中级工的操作技能,具有一定的生产经营管理、市场营销能力的复合型人才.其课程设置紧紧围绕上述目标,因地制宜,有的放 相似文献
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周振军 《中国科教创新导刊》2008,(9):67-67
随着职业教育深入发展,中职学校的专业教学改革已迫在眉睫。创新培养方案,实现能力职业化,打破学科体系,实现教材立体化,建设＂多师＂队伍,实现教师一体化,改革教学模式,实现教学方法多元化,是近年来大连市轻工业学校数控技术应用专业探索和实践的全新人才培养模式。具有鲜明特色。 相似文献
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中职学校的招生工作是关系到学校生存和发展的生命工程。多年来我校通过完善运行机制,畅通出口渠道,优化办学条件,打造质量品牌,灵活办学模式,拓展生源市场等有效措施,使学校的招生工作步入良性、可持续发展轨道。 相似文献