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61.
周明星 《天津工程师范学院学报》2001,11(4):43-46
21世纪的职业教育管理专业的课程设置,应以满足高等教育大众化和毕业生就业市场背景下的社会需求为基本出发点,坚持以学生为本的教育理念,培养能够适应WTO的我国各种社会职业管理事务需要的应用型管理者为目标,在课程性质上兼顾社会性和职业性,在课程内容上突出针对性和实用性,在课程组合上反映"宽口径,厚基础",并应格外注重实践能力和综合素质的培养. 相似文献
62.
采用文献研究、问卷调查等方法,对高校在促进大学生就业中面临的困境进行研究,针对高校目前面临的就业指导服务不周、就业市场开拓不力、就业信息传导不畅等困境,提出破解对策,即完善高校与社会的就业服务体系,加强高校与企业的交流合作,强调高校与市场的信息对称. 相似文献
63.
综合高中是指在普通教育中引入职业教育的因素或在职业教育中加强文化基础课学习,以培养学生具有综合素质和一定职业技能为目标,具有升学预备教育和就业预备教育双重功能的一种新型的办学模式.我国现存的几种综合高中模式主要有集合式模式、合作式模式、改制武模式、多元式和新建式模式等.本文提出"融合模式"新概念,即培养目标融合,课程设置融合,教学过程融合,教师形态融合. 相似文献
64.
科学发展观与高等职业教育有效发展 总被引:3,自引:0,他引:3
目前,我国高等职业教育存在着重技术轻人文、重成器轻成人、重理论轻实践、重专识轻通识、重能力轻素质的“五重五羟”现象。高等职业教育有效发展,应当遵循科学发展观,实现定位观由“教育层次”转向“教育类型”,目标观由“技术工具”转向”技术人文”,教学观由”工学分离”转向“工学结合”,人才观由“能力本位”转向“素质本位”,生存观由“竞争发展”转向“文化发展”。 相似文献
65.
全球化背景下高职教育的大文化意义 总被引:10,自引:0,他引:10
从理念、制度和物质三个方面对全球化背景下高等职业教育大文化的意义进行探究.认为,理念文化是高等职业教育的精神内核,制度文化是高等职业教育良性发展的保障,物质文化是高等职业教育生存壮大的基础. 相似文献
66.
67.
“中职硕士”是为中等职业学校的教师在职攻读硕士学位而设置的一种新型的职业型学位,旨在培养中等职业学校高层次“双师型”教师。缄默知识是“只可意会,不可言传”的知识。“中职硕士”习得缄默知识的途径主要有现代师徒制、行动学习法、网络博客(Blog)式;其教学改革路径为教学目标岗位化,教学过程情景化,教学手段现代化。教学评价多样化。 相似文献
68.
近三十年来中国职业教育学显现“自微-自卫-自为”的发展路径。自微之学发生在由政治中心向经济中心的转型时期,自己式微译介外国职业教育学说;自卫之学创生在由计划经济向市场经济转型时期,自我捍卫模仿普通教育学说;自为之学新生于由工业社会向知识社会转型时期,自立作为创生职业教育理论。 相似文献
69.
阐述了在社会主义市场经济不断培育和发展时期,社会经济成份、利益群体和社会生活等方面发生了巨大的变化,人的价值观念也发生了新的变化,呈现出多元化发展的趋势.思想政治工作要研究和探索这些变化,从人的本质特性入手,从现实的具体的人出发,在发展个性的基础上,切实加强思想政治工作的针对性。这样思想政治工作就具有了强大的生命力。 相似文献
70.
我国历史上先后开展三次半工半读教育实验,文章分析了三次半工半读教育实验的特点。在总结其经验教训的基础上,提出重新认识半工半读的本质特征,结合转型期我国社会经济的发展特点创新半工半读教育制度和优化半工半读教育模式。 相似文献