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采用问卷调查与访谈相结合的方法,对368名四、六年级小学生进行调查,来考察小学生的数学学习观、数学学习策略的关系及两者对数学学业成绩的影响。结果表明:数学学习观对学业成绩无显著的直接影响,但数学学习策略对学业成绩有显著的直接影响;数学学习观通过影响学习策略从而间接地影响学业成绩;对数学学习过程的认识存在显著的年级差异,高年级学生比低年级学生更倾向于建构性的学习过程观。 相似文献
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<正> 用什么方法进行教学,历来是教学领域中的重要课题。因为它直接关系或决定着教学的效果。启发式就是一种行之有效的教学方法.针对高校学生存在着对体育缺乏认识,认为体育不是他们的专业,只求其然,不必知其所以然的思想,启发式教学显得格外重要。高校学生有一定的知识基础并积累了不 相似文献
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面对艺术设计教育的蓬勃发展,艺术设计教育中存在的问题受到普遍关注。许多业内人士特别提出素质教育在艺术设计教育中的重要性,认为艺术设计教育不仅要培养学生具备基础的艺术设计知识和技术能力,同时还要重视学生的素质教育,培养学生的创造性思维能力,为学生未来的可持续发展打下坚实的基础。 相似文献
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声乐演唱中的情感表现应体现在对歌词的理解、对作品情感基调的把握和对歌曲艺术技巧的处理等不同方面,只有这样才能达到“以声传情,声情并茂”的艺术效果。 相似文献
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眼动研究凭借先进的技术优势,通过眼动轨迹的实时记录和眼动指标的精确分析,在揭示学生对抽象数学知识的表征和提取加工方面具有明显的优越性.目前,眼动研究在数学学习困难领域的应用集中在3个方面:应用题解题过程的眼动研究;数字加工的眼动研究;空间与图形领域的眼动研究.随着科学技术的不断发展,眼动研究在数学学习困难领域会展现出更加广阔的应用前景. 相似文献
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表现性评价用于大学EFL写作教学研究 总被引：1，自引：0，他引：1
周琰 《伊犁师范学院学报》2011,(3):117-119
英语写作在外语学习以及学生的个人发展中起着重要的作用。然而传统的“教师为中心”的写作教学和评价体系往往会影响学生对写作的投入和创造力。使用表现性评价,让学生参与和表现,如提问题,表观点,互评,表演展示,可以激发学生的写作兴趣,有效提高学生的高层次思维能力。教师通过表现性评价也能更好地遵循课程标准的三维目标——知识与技能、过程与方法、情感态度价值观,对学生的学习进行多元的、平衡的评价,而不仅仅停留在传统的客观纸笔测验等终结性评价上。 相似文献
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周琰 《海南广播电视大学学报》2005,6(4):13-14
朱天文的《世纪末的华丽》书写了20世纪90年代特有的世纪末苍凉、颓废的情绪，既是现代人特殊的“时代病”，更是社会进入后工业消费时代的精神产物。文本中确也提供了女性建立自在自为空间，体现出世纪末女性自我意识的建构理想。 相似文献
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通过对1100名大学生的问卷调查,构建大学生的认识信念影响学习过程的整体模式,揭示行动控制的中介作用.结果表明:(1)大学生的认识信念对行动控制既存在显著的直接影响,也通过表层动机和深层动机对行动控制产生间接影响;(2)大学生的认识信念对表层策略存在显著的负向影响,对深层策略存在间接的显著的正向影响;(3)大学生的认识信念对表层学习方式有显著的负向影响,对深层学习方式有显著的正向影响,行动控制在认识信念与深层方式之间起着部分中介作用. 相似文献