数学创造思维的培养途径     

周爱丽 《教师》2011,(3):54-54

随着科技的发展、时代的进步,素质教育越来越受到人们的重视。而培养数学创造思维才能与素质教育相匹配。本文阐述了创造思维在数学教学中的应用,分析了培养数学创造思维的条件,并对数学创造思维的培养方法提出意见和看法。  相似文献   

物理教学中生活资源开发的工具     

周蓓蕾 《中国科教创新导刊》2011,(6):104-104

物理是与生活结合最为紧密的学科之一。而现实的教学中,学生的感受是物理脱离现实实际,除了作为高考的敲门砖没有其他的用处。学生的这种认识偏见,让我萌生了开发物理教学中生活资源的想法。而该怎样实施这种想法呢!鄙人认为,首先作为教师的自己,要有开发生活中物理教学资源的理念以及必要的生活常识和经验的累积。于是查询相关资料,提出资源开发的意识培养方法以及可行的开发手段。  相似文献   

低年级英语情趣教学感悟     

周春燕 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(5):72-74

为了让低年级学生在刚接触英语时产生学习的兴趣,体验学习的快乐,应适当实施情趣教学。具体来说。可从增强教学内容的趣味性、教学过程的形象性、教学方法的多样性、教学模式的情境性等这几个方面入手,有效开展英语教学。  相似文献   

对小学数学教学的认识和思考     

周祥林 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(6):40-41

小学生学习数学是从已有的生活经验出发,在教师的引导下逐步建构对数学的认识和理解。鉴于此,小学数学教学要从学科特点和学生的年龄特点、学习心理出发,使各种教学活动顺应学生的认知规律,充分调动学生学习的主动性和积极性,发展学生的数学思维,培养学生的数学素养。  相似文献   

大学毕业生职业适应性探析     

周建平 《高校辅导员学刊》2011,3(4):48-51

职业适应是指个体在职业认知和职业实践的基础上,不断调整和改善自己的观念、态度、习惯、行为和智能结构,与某一特定的职业环境进行相互调整,以克服大学毕业生在新的职业活动中出现的人际关系困惑症、自我迷失症、情绪压抑症、厌职情绪症等职业不适应的症状,达到人职匹配与和谐的过程。  相似文献   

高中物理教师如何做好教学反思     

付聚周 《教育教学论坛》2011,(13):127

反思性教学有利于教师的教学观念的改变,能使教师对自己在教学中的活动进行认真的反思,促进自己对新课程理念的理解,并把自己的教学理念不断应用到教学实践中去。  相似文献   

温室大棚智能控制系统设计     

王亭亭  李雪颖  周亚罗 《环球赛鸽科技》2015,(9)

基于单片机的温室大棚智能控制系统,以单片机为核心,通过各类传感器对温室内各项指标进行实时采集,通过单片机进行分析处理及自动调节控制,可以消除环境中温度,湿度,光照等因素对生物生长的限制,使得生物能在最佳状态下生长,提高质量和产量.此外,本系统还增加了蓝牙装置,便于用户完成远程监控.  相似文献   

护士对无陪护精神病患者筛检、防控传染病的作法与体会     

周素芝  王彦娟  沈振明 《科技风》2015,(1):170+175

我院是一所精神疾病专科医院,承担着本市辖区及周边地区精神卫生的防治任务。住院的精神疾病患者急性期多以封闭无陪护团体治疗为主,患者由于服用大量抗精神病药物,机体免疫识别不足,他们是传染病的极易易感人群。一旦一例传染病人进入群体,就有可能引起泛化、暴发群体流行,因此防控感染对无陪护的精神疾病患者来说至关重要,尤其是收治"三无"患者时,由于他们来历不明、经历不清,关口前移和筛检、防控益显得突出。2012年1月初至2014年10月我院收治了60例"三无"患者,不仅筛查出痢疾、结核等常见传染病的患者,还检出一例HIV精神病患者和数例传染性乙型肝炎的患者。通过这两种典型的传染病患者的临床资料、发现过程和防控经验,浅谈精神科护士筛检、防控传染病的做法与体会,为今后护理工作提供借鉴。  相似文献   

浅谈“三无”精神疾病患者合并感染性疾病的护理体会     

王彦娟  周素芝 《科技风》2015,(1):176

目的:进一步探讨对"三无"精神疾病患者(以下简称"三无"患者)合并感染性疾病的护理。方法:针对本院收治的"三无"患者,躯体筛查做感染性疾病风险评估,确定护理问题,并采取相应护理措施。结果:避免院感暴发事件发生。结论:针对新收治的"三无"患者合并感染性疾病评估护理问题,采取综合护理措施,避免了住院患者交叉感染。  相似文献   

浅议高校计算机实践教学体系的建构     

陈帮鹏  乔玉冰 《科技风》2015,(3):244

高校计算机课程教学是高校人才培养工作的重要组成部分,对于高校培养适应经济社会发展需要的掌握现代信息技术的高素质应用型专门人才发挥着十分重要现实作用。高校如何通过计算机课程教学改革与建设提升计算机课程教育教学质量,更好的服务高校人才培养工作全局是很多高校面临的共性问题。本文意在以高校计算机实践教学体系的构建为研究重点,探究提高高校计算机课程教育教学质量,确保人才培养质量的有效方法。  相似文献