经济学视角下的国际学生学业差距分析     

艾瑞克·A·汉纳谢克  唐一鹏 《教育学报》2013,9(3)

在国际范围内,最有影响力的学业成就测试项目主要由IEA和OECD两大组织举办,截至2007年共有96个国家参加过该类测试,在世界范围内产生了广泛影响.利用此类数据进行跨国比较研究成为教育经济学的最新热点,以汉纳谢克为代表的学者对此进行了持续探索.国际数据分析表明,与资源投入、学校制度等因素相比,教师质量对学生学业成就的影响更加重要.不仅如此,学业成就对于一国宏观经济增长具有巨大的促进,如果正确而适时地推动教育改革,一国经济将呈现稳定的增长态势.因此,对于中国来说,促进基础教育优质均衡发展是整个社会平稳发展的重要保障.  相似文献   

东亚高绩效四国教师工作满意度及其影响因素--基于TALIS数据的多水平分析     

裴丽  唐一鹏  黄嘉莉  李琼 《教师教育研究》2020,(1):50-59

本研究基于TALIS 2013调查数据,构建多水平数据模型,实证东亚地区中国上海、日本、新加坡和韩国的教师环境满意度和职业满意度及其影响因素。研究发现:教师有效专业发展和教师合作对中国上海、日本、新加坡和韩国的教师工作满意度有显著正向预测作用;学校层面的相互尊重氛围对中国上海、日本、新加坡的教师工作满意度有显著正向预测作用。设计有效的专业发展活动,开展多种形式的教师合作,并营造相互尊重的人际关系氛围,是提升教师工作满意度的路径。  相似文献   

现代日本教育督导制度研究及启示——以东京都为例     

汪恒  唐一鹏 《教育测量与评价(理论版)》2013,(9):51-55,39

现代日本的教育管理体制和督导制度都与二战前有较大的不同。早在明治维新时期,日本就形成了以中央为主、地方为辅的两级督导体系,并颁布了相关制度和法规,保障督导工作的有效实施。二战以后,日本接受美国民主思想改造,中央一级不再设专门督导机构,督导机构主要设置在地方教育局内,形成以教育教学指导为主要特征的地方督学体系。在这一点上,东京都教育委员会下设的指导部最为典型,不仅科室设置完备,而且督导人员多来自教学一线,兼具理论知识与实践经验。据此,日本东京都的经验对我国教育督导事业发展有两点启示:一是应该加强地方督导队伍建设,切实发挥"以督促学"的重要职能;二是着力提高地方督导人员业务水平,采用在职培训的方式提升专业素养。  相似文献   

2012英国教师标准改革述评     

唐一鹏 《全球教育展望》2012,(9):77-82

2012年9月,英国教育部即将实施新的《教师标准》,以替代2007年开始实施的《教师职业标准》和英格兰教师协会2007年修订的《注册教师行为实践准则》两套教师标准。本文详尽地分析和对比了新旧标准的异同,并在结合英国教师教育新近改革的大背景下,对此次改革进行评述和展望。  相似文献   

社会与情感能力培养成效的实证研究——基于SSES数据的国际比较分析     

唐一鹏  黄忠敬 《华东师范大学学报(教育科学版)》2023,(4):33-45

社会与情感能力是人生成功和幸福的奠基石。2021年SSES(Study on Social and Emotional Skills)全球首测结果发布，为开展青少年社会与情感能力的国际比较研究提供了坚实的数据基础。本文运用DEA(Data Envelope Analysis)方法，将班级规模、教师学历、SSES培训、SSES措施、校园活动作为投入变量，将五大能力作为产出变量，对参加本次国际测评的10座城市的1 171所中小学进行培养成效评估，结果发现：（1）各城市中小学的社会与情感能力培养成效普遍较高，小学阶段的均值在0.8以上，中学阶段的均值在0.9以上；（2）在小学阶段，苏州学校的培养成效较为突出，不仅均值最高，而且整体属于高水平均衡型；在中学阶段，培养成效较为突出的城市则是伊斯坦布尔，属于高水平均衡型；（3）各城市共有82所高绩效小学和87所高绩效中学，其中伊斯坦布尔和波哥大的占比较大；（4）学校归属感对各城市中小学的社会与情感能力培养成效提升具有重要促进作用。根据以上研究结果，本文建议应该加强社会与情感能力的国际合作与实证研究，在总结苏州成功经验的同时寻找差距补齐短板，将优质均...  相似文献