论扩大我国体育消费需求的文化障碍     

喻坚 《哈尔滨体育学院学报》2002,20(1)

运用文献资料研究法等,对扩大我国体育消费需求的文化障碍进行研究,结果表明:体育消费作为一种经济行为,是受着“文化之手”制约的。我国传统的消费文化以其历史的惰性力,至今还影响着人们的体育消费观念,制约着人们的体育消费行为,已成为扩大内需,启动体育消费的文化障碍。因此,我们应当扬弃历史传统,构筑新的体育消费文化,确立新的体育消费理念,以适应时代发展的需要。  相似文献   

试论奥林匹克运动的诚信危机   总被引：6，自引：0，他引：6  

喻坚 《北京体育大学学报》2004,27(7):878-880

诚信贯穿奥林匹克运动的始终,是奥林匹克运动的基本道德要求,也是奥林匹克教育的主要内容之一.是关系到奥林匹克运动生存和可持续发展的关键.针对奥林匹克运动存在诚信的缺失.提出了"诚信奥运"这一概念和加强诚信建设的几点对策.  相似文献   

试论2008年北京奥运会后我国的体育方针   总被引：4，自引：0，他引：4  

李金花  喻坚 《山东体育学院学报》2005,21(6):23-25

建国以来,我国的体育方针经历了开始偏重于群众体育到后来偏重于竞技体育,再到群众体育与竞技体育协调发展,普及与提高相结合的发展过程,我们的体育方针较好地把握了我国的国情和体育发展规律;综观今后我国社会、经济和体育的发展,借鉴日本东京奥运后体育发展的经验和教训,提出了2008年北京奥运会后我国适宜采取“普及与提高并重”的体育发展方针。  相似文献   

论学校体育与素质教育   总被引：12，自引：2，他引：10  

喻坚 《体育学刊》1998,(4)

针对学校体育在实施素质教育中的地位、作用、存在的问题以及改革对策等方面的初步研究,提出学校体育在素质教育中要充分发挥其作用,就必须转变学校领导办学思想,把重“智”轻“体”真正落实到德、智、体全面发展上来;加强体育教学改革,注重培养终身体育观;建立以增强体质、增进健康实效为中心的成绩考试制度。  相似文献   

中日两国学校体育与健康教育结合的比较研究     

喻坚 《四川教育学院学报》1996,(3)

随着学校体育教育思想的不断发展，中日两国都进行了体育与健康教育结合的教学。各国在方向上的认识及其起源，内容，实施途径、师资来源和效果均有各自的特点。笔者对此进行分析比较也供同行参考。一、认识及起源的比较：二次大战后，日本受美国自然主义体育思想、健康教育思想的影响，日本人认识到："身体教育主要是促进身体发育的系统教计．而健康教育是关于身体保养的系统教育，两者在以身体当对象上是共同的，都是为了保持健康．因此，应该同时作为体育科学的内容"出于这种认识，日本战后第一部《学习指导纲要》明确把学校体育的名称从…  相似文献   

体育与健康教育相结合的对策研究   总被引：6，自引：0，他引：6  

喻坚 《教学与管理》1996,(5)

体育与健康教育相结合的对策研究●重庆师范高等专科学校喻坚《中国教育改革和发展纲要》指出：教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才，更好地为社会主义现代化建设服务。随着《学校卫生工作条例》的不断深入贯彻执行，有的中小学也进行了体育与健...  相似文献   

内隐学习对运动技能教学的启示     

王媚  喻坚 《湖北体育科技》2016,(2):139-141

运动技能作为一种主要和程序性知识相对应的学习与内隐学习有着密切联系。因此,将内隐学习引入运动技能教学中,驱动运动技能中的内隐学习,并按照运动技能的内隐学习和外显学习的关系来调整教学,不仅能发挥内隐学习的优势效应,使训练更加科学化、效益化,而且还能够激发学习者或者运动员的运动潜能、创造性,从而提高运动技能学习的效率。  相似文献   

校园兴奋剂：现象与对策   总被引：2，自引：0，他引：2  

喻坚 《中国教育学刊》2003,(6):22-24

我国校园兴奋剂已由喝“兴奋剂”饮料，发展到因服用兴奋剂而致人于死的地步。控制和预防校园兴奋剂的几点对策是：亟持加强立法工作；加强对青少年及监护人的反兴奋剂教育；进一步纠正错误的教育思想观念；改革中考体育加试办法，建立以增强体质和增进健康实效为中心的考试制度。  相似文献   

中日学校体育与健康教育的比较研究     

喻坚 《教学与管理》1996,(1)

随着学校体育教育思想的不断发展。中日两国都进行了体育与健康教育结合的教学。各国在方向上的认识及其起源、内容、实施途径、师资来源和效果均有各自的特点。 一、认识及起源的比较: 二次大战后,日本受美国自然主义体育思想,健康教育思想的影响,日本人认识到:“身体教育主要是促进身体发育的系统教育,而健康教育是关于身体保养的系统教育,两者在以身体当对象上是共同的,都是为了保持健康。因此,应该同时作为体育科学的内容,出于这种认识,日本战后第一部《学习指导纲要》明确把学校体育的名称从战前的“体育”、“教练”改成“保健体育”。在以后的历次《学习指导纲要》中也一直非常重视健康教育。 在我国,虽然党和政府非常关心青少年的健康。但我国学校体育始终十分强调体育的培养。重视主动锻炼身体而轻视对身体的合理保养及健康指导。长期以来人们认为“体育”就是“身体训练”加道德教育。健康教  相似文献   

略论健康第一思想与我国普通高校的体育改革   总被引：1，自引：0，他引：1  

喻坚 《现代教育科学》2002,(4):44-46

从学校教育要树立健康第一指导思想入手，分析了未来社会对高校体育的客观要求以及对我国高校体育教学效果的反思。提出了高校体育改革的若干对策，包括必须牢固树立“健康第一”的指导思想；加强体育与健康教育相结合；增加健身教育内容；建立以增强体质、增进健康实效为中心的考试制度；加强体育教师队伍建设等。  相似文献