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教育是面向未来的事业，课改理念理应超前于现实并在实践中得到发展。自2004年秋季起在广东、山东、海南和宁夏四省（区）开始实施的高中新课改实验已近2年了，此次课改后的中学教学与课改前相比有哪些异同点？课改的基本理念与实践之间的距离到底有多远？对新课程所遇到的困难我们应该怎样面对？本文将对此作一简析。 相似文献
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从 1 999年到 2 0 0 1年的广东高考生物单科试题( 2 0 0 1年为广东、河南卷 )的变化和发展进程中 ,留下了向全面考查能力和素质迈进的清晰足迹。特别是2 0 0 1年的试题在实践“能力立意”方面已经达到一个相当高的水准 ,题目大多是以具体实例为素材 ,以基本知识为载体 ,以考查能力和素质为重点而展开设问的。可以说是在不脱离现行教材知识框架体系的情况下 ,所命出的具有较高考查层次的试题 ,基本上达到了考试说明中的有关能力要求。事实上 ,在对知识的要求不变的情况下加大对能力考查的力度并非易事 ,但今年的试题却做得很出色。1 注重新… 相似文献
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<正> 是"摄入量"还是"同化量"?1 教材的叙述[常正良湖南省衡阳县第三中学(421200)]人教版高中《生物必修3·稳态与环境》P.94指出:"构成植物体的有机物中的能量,一部分随着残枝败叶等被分解者分解而释放出来;另一部分则被初级消费者摄入体内,这样,能量就流入了第二营养级。"流入第二营养级的能量是初级消费者的摄入量吗? 相似文献
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课标是实施教学的法定依据，教师必须依据课标开展教学，这是毫无疑义的。通过高中生物必修“分子与细胞”模块的教学实践，联系到课标和教材的相关内容，以及与其他科目同行的交流情况，下面就有关知识类内容存在的让我们感到迷惑的几个问题进行探讨。 相似文献
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此小栏目旨在推荐对中小学各科教学有参考资料价值的网站,简单介绍各站点的内容特色和栏目设置,同时将站点内容与教育教学中的具体问题相结合,以期在信息技术和课程整合、研究性学习或者教育教学等方面,为读者提供帮助。本栏目欢迎富有创意的稿件。E—mail:tougao@k12.com.cn 相似文献
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由于“生物的新陈代谢”内容多 ,涉及面广 ,与其他章节的联系紧密 ;加之实验增多 ,能力要求提高 ,教学安排相对繁琐 ,教学组织相对较困难 ,所以应给予特殊的重视。下面就本章前 5节内容作一简要探讨。1 教材分析1 .1 主要内容 第 1节到第 5节依次是 :新陈代谢与酶、新陈代谢与ＡＴＰ、光合作用、植物对水分的吸收和利用、植物的矿质营养。相关实验有 :比较过氧化氢酶与Ｆｅ3 + 的催化效率 ,探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的水解作用 ,叶绿体中色素的提取和分离 ,观察植物细胞的质壁分离和复原等(注 :在新修改的大纲中 ,将“探索淀粉酶活性的条件… 相似文献
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一、单项选择题(每小题3分,共45分) 1.将植物细胞在3H标记的尿苷存在下温育数小时,然后收集细胞,经适当处理后获得各种细胞器.放射性将主要存在于 ( ) 相似文献
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夏献平 《中学生数理化(高中版)》2009,(5)
一、选择题 1.下列有关人体内环境稳态调节的叙述,正确的是( ). A.引起人体产生渴感的感受器在下丘脑 B.K+对维持细胞外液渗透压起决定作用 C.细胞外液渗透压降低引起垂体合成抗利尿激素 D.激素间的拮抗作用对于维持内环境的稳态不利 相似文献
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<正>2011年广东高考理科综合生物学科试题,在保持2010年平稳过渡的基础上,于"注重应用,突出综合和考查能力"方面的新的突破具体表现在:试题的背景大多来自实验或实际;在知识与知识之间,知识与能力之间做到了融合,以着力体现整体要求考查的最大化,试题表现出"自然、清新和与现实生活接近"的特色。 相似文献