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课程改革是一种社会实践活动。社会工程是当代社会实践活动的典型形态。以社会工程为视角,课程改革体现出现实性、未决定性等实践属性。课程改革的实践属性对课程改革的推进提出了内在的要求。课程改革须以对现实的协调分析为基点,建立协调分析与决策机制,并以渐进改革为基本路径。 相似文献
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雷·布雷德伯里美国 《中华活页文选(高中版)》2011,(6):34-40
他在院子中央停下了割草机,因为他感觉到,就在那一刻,太阳落下,星星出现了。那些刚刚割下的草飞溅在他的脸上和身上,这会儿又悄然消失,无影无踪了。没错,星星出现了,起先隐隐约约,随后便在晴朗、浩茫的空中大放光彩。他听见走廊纱门啪地一下关上了,知道妻子在他凝望夜空时正在凝望着他。 相似文献
86.
87.
试论高校道德教育内涵与实践意义 总被引:1,自引:0,他引:1
公民道德教育是高校德育教育的重要内容。目前,趋利思想、拜金主义、享乐主义存在很大的市场。因此,进一步加强公民道德教育,特别是增强大学生的道德观念,提高大学生的整体道德品质,具有重要的现实意义。 相似文献
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走出对立思维实现思维创新——关于基础教育课程改革的文化反思 总被引:1,自引:0,他引:1
要顺利推进新课程,就必须走出对立思维,实现思维创新。而要实现思维创新,就必须立足于文化,以文化作为反思新课程的重要视野。新课程实施中存在的对立思维与中国传统文化特质有内在的关系,因此要从对立思维向复杂思维转换,实现思维方式的创新。 相似文献
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雷金果 《彭城职业大学学报》2002,17(1):15-17
创新教育是培养具有创造能力的人才的根本保证,高新技术的发展又刺激教育的进一步创新,所以创新教育与高技术的发展应相辅相成,相互促进,共同发展。 相似文献
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