博物馆青少年教育需求调查报告          下载免费PDF全文

姜冬青  龚建玲  夏永丽  马若泓  张建新 《自然科学博物馆研究》2017,2(2):15-22

我国博物馆数量最大的观众群体是青少年学生。加强对这一群体的调查研究,有利于博物馆承担社会教育职能,促进博物馆教育与学校教育的有效衔接,是探索构建具有均等性、广覆盖的博物馆青少年教育项目长效发展良性机制的前提。本文通过随机调查问卷的方法,对青少年学生、教师、家长进行博物馆教育需求调查,并根据统计结果分析了博物馆青少年教育项目开发的必要性以及博物馆在馆校结合开发青少年教育项目过程中具有的积极作用。  相似文献   

课堂电化教学结构浅析     

姜大良 《湖南城市学院学报》1996,(6)

系统论认为，任一系统都是由相互作用和相互依赖的若干部分所组成的具有特定功能的综合体。课堂电化教学过程也是一个系统。课堂电化教学过程就是教师通过多种教学媒体贿目的有计划地引导学生掌握系统科学文化基础知识和基本技能，发展智力和培养能力，逐步形成辨证唯物主义世界观的过程。在课堂电化教学这个系统中，有教师、学生、教学媒体（电教媒体和传统媒体）等要素。要落实教学目的，完成教学任务，实现课堂电化教学过程最优化，就必须充分发挥系统各部分的功能，实现教学系统各部分的最佳组合。怎样实现课堂电化教学过程最优化呢？笔…  相似文献   

学历教育与技能培训面面观     

姜细想 《中国培训》1997,(11)

学历教育与技能培训面面观●姜细想进入“九五”期间，人力资源开发越来越被人们所重视，呼唤人才的呼声越来越高，作为人力资源开发一个重要手段职工教育越来越显得重要。学历教育和技能培训是职工教育的两项重要内容，正确引导职工参加学历教育和技能培训成为搞好人才开...  相似文献   

捕捉儿童生命中的浪花——谈新课程下对德育素材的选择     

钟惠芬 《云南教育》2003,(31)

《品德与生活》新课程的产生,要求品德教育的内容走向生活,走向社会。新课程明确要求以儿童在生活中所遇到的社会性、道德性事件及问题为素材和依据,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。德育生活化这一理念正逐渐被老师们认同与接受。儿童的生活是方方面面的,是五彩缤纷的,教师应该在儿童的生活中敏感地捕捉到有教育价值的素材。儿童生活毕竟不同于成人,儿童有属于自己的天地,有属于自己的语言,有属于自己的思想,有属于自己的故事,这些来自儿童生活中细小的浪花,正是我们教育的黄金点。我认为捕捉儿童生命中的浪花,充分尊重…  相似文献   

加强诚信建设,推进后勤工作     

姜恩来  赵相华 《高校后勤研究》2007,(4):6-7

一、提高对于诚实守信的认识 十六大以来,党中央先后作出了一系列重大部署,不断推动诚信建设深入开展.  相似文献   

自我在书香中成长     

唐惠芬 《小学青年教师》2007,(7S):37-37

“书香伴我成长”是本班读书活动的主题。走进教室,抬眼向教室后墙望去,“书香伴我成长”6个圆润而稚气未脱的彩色大字映入眼帘。这是班中孩子自己动手书写的,斜斜地贴在墙上。下面是8个信封,分别属于8个小组,每个小组的七八个成员的姓名端端正正地写在信封的正面。同学们正在努力地把属于本组的信封袋加以充实。[第一段]  相似文献   

浅谈高中物理学习困难生的教学工作     

姜燕妮  黄多智 《凯里学院学报》2005,23(6):98-99

根据高中物理学习困难生的具体情况,提出了加强概念教学,吃透典型例题,强化训练等教学方法.  相似文献   

思想品德课活动的设计初探     

胡惠芬 《华夏少年(简快作文 )》2007,(3)

在美国华盛顿博物馆的墙上有一则醒目的格言:听到的,过眼烟云;看见的,铭记在心;做过的,沦肌浃髓。这句格言,从侧面说明了“活动”在一个人认知过程中具有无可替代的作用。新课程标准在关注每个学生全面健康成长的大背景下,特  相似文献   

高中政治课“三级激活式”教学     

姜兰波 《现代教学》2007,(4):30-30

所谓“三级激活”是先激活学生情感态度层面的感知，动之以情，以情感人，培育学生的政治情感（育情），这是初级激活；再激活学生价值观层面的认知，晓之以理，以理服人，培育学生的政治辨析能力（育智），这是中级激活；最后激活学生行为层面的理智，以理导行，以行育人，培育学生的政治行为能力（育行），这是高级激活。三级激活循着致趣——引思——动情——传知——导行的程序，逐级深入，逐层递升。  相似文献   

关于整体性学习的职业教育教学论的探索   总被引：1，自引：0，他引：1  

姜大洪 《中国职业技术教育》2005,(31):24-25

就业导向的职业教育的目标,是为使学生掌握就业必备的知识、具有就业必需的能力和获得全面的人格发展.整体性学习为整体性职业教育构筑了一个教学论平台.  相似文献