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新课程所倡导的校本教研制度,在教学实践中遇到了种种问题.作为校本教研一部分的区域教研,以解决教学实践问题为出发点,具有跨地域、跨校际、形式多样灵活的特点,使其具有了唤醒教师课程意识,开发课程资源的课程论意义;具有了研讨教学设计、促进课堂生成、改进教学评价的教学论意义;具有了使教师观摩他人、反思打磨自己教学行为的教学行为优化意义. 相似文献
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学生创新能力测评是实施素质教育的重要课题。在初中化学竞赛中设计以能力立意的试题，编制能力型试卷，对学生所具备的综合运用知识、技能的能力，尤其是创新能力进行测评，并对测评结果进行分析、研究，以探索学生创新能力测评命题的理论和实践、以及当前中学化学教学中培养学生创新能力的策略。 相似文献
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在课堂教学中,很多教师习惯采用他们认为有效的教学行为开展教学活动。然而,如果深入课堂我们就会发现,教师频繁使用的、被认为有效的教学行为,其实并未收到良好的教学效果。这是值得我们反思的。 相似文献
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新课程的实施带来了学校课堂结构的变化,先进的教育思想成为教师设计和实施课堂教学的指南。然而,深入的课堂观察发现,许多课堂采用了新课程所倡导的教学模式和方法,其效果却远没有达到这些思想、模式、方法所期望的境界。究其原因,是教师不理解教学行为在具体教学情境中的价值,是教师的习惯教学行为和由此导致的学生的学习行为,背离了先进思想的初衷,使模式和方法形如无根之木,失去了开花结果的能力。现列举几个课堂行为并做简要分析。 相似文献
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以问题为核心的科学探究活动是新课程化学课堂的重要学习方式,核心问题的确定对学习的效果具有决定作用。探究的核心问题应围绕学生学习应掌握的重点知识和技能来安排,应在有限的时间内能得出一个结论,让学生尝到成功的果实;问题的难度应适于学生的学习水平,结论最好落在学生的最近发展区内;学生的探究活动要与其他学习方式相结合来安排,从而实现学生学习方式的多样化。 相似文献
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在新课程理念的影响下,处于新旧课程交替期的2005年河北省初中生升学统一考试理科综合试卷,以题目新颖、注重基础、重视能力的特点,受到广大一线教师的好评和赞扬,题目所考查的内容及学生答题中暴露出的问题也给教学工作带来了有价值的启发和思考。本文拟就试卷中与化学有关的内容,结合笔者在石家庄市阅卷点对学生答题情况(卷Ⅱ)的调查谈几点看法。一、题目难易适中,为教学中难度的把握提供了参考从统计的数据来看,卷Ⅱ中涉及化学内容的7个题目中,难度低于0.6的只有两个,有三个题目的难度在0.7以上,卷Ⅱ的总体难度为0.65(见下表)。结合大家… 相似文献
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在新课程理念的影响下,处于新旧课程交替期的2005年河北省初中生升学统一考试理科综合试卷,以题目新颖、注重基础、重视能力的特点,受到广大一线教师的好评和赞扬,题目所考查的内容及学生答题中暴露出的问题也给教学工作带来了有价值的启发和思考.本文拟就试卷中与化学有关的内容,结合笔者在石家庄市阅卷点对学生答题情况(卷Ⅱ)的调查谈几点看法. 相似文献
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理科中考纸笔测试命题在新课程改革中有积极作用,但也有一些值得思考和讨论的问题,如题目设计与科学认识规律的关系,探究题的结论与证据的关系,题目呈现形式的创新,探究题的考查效度等。本文以近两年中考理科试卷中的一些试题为例,就这些问题进行分析。 相似文献