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引导学生自主建构，提高教学有效性 总被引：2，自引：0，他引：2
吕永吹 《数学学习与研究(教研版)》2010,(12):90-91
建构主义学生观认为学习是一个以学生已有知识经验为基础的主动建构过程;是学生从问题出发以自己的方式建构对事物的理解,并通过对自己建构的反思,稳固原有的建构．深化对知识的理解,更好地内化为良好的认知结构的过程．建构主义认为：只有当新的知识被学生纳入已有的认知结构中,成为已理解的和有意义的知识,才能算是获得了真正的数学知识．这意味着学习就是学生自主建构自己知识结构的过程．学生只有通过自己的积极自觉的认知活动, 相似文献
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陈吹信 《中国校外教育(理论)》2009,(5)
<信号与系统>主要介绍确定性信号与线性系统的分析、处理的基本理论和方法.要讲好这门课,重点之一是要建立数学模型,还可以从课程的基础、重点和难点方面考虑. 相似文献
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作为给儿童阅读的期刊,题名日“小朋友”,那是再贴切、再好也没有的刊名了。它,充分地表现出这个刊物是儿童自己的刊物。如果这个刊物真正能够把它编成名副其实的“小朋友”,那一定会受到广大小读者的热烈欢迎的。如果编辑需要了解自己编的这个刊物好或差,作家需要知道自己写的作品优或劣,那么,从儿童文学范畴来说,儿童是最忠实的审判员,也是最公正的评论家。听听这一庄严的声音吧! 鲁迅先生说:“……给儿童看的图书就必须十分慎重,做起来也十分烦难。”这是 相似文献
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在社会发展的不同历史阶段,素质教育的内容和要求有其特殊性,但也有其共同之处。素质教育是社会发展的历史继承。在我国,要建设四个现代化,必须推行全面发展的素质教育。实施素质教育,是对传统教育的一次深刻的革命。它使我国教育彻底摆脱旧的传统教育的束缚,从而建立起全新的具有中国特色的社会主义教育体系。由于历史的原因,我国全面推行和实施素质教育,阻力还相当大,决不能低估。我们认为,实施素质教育决不是权宜之计,要有战略的眼光,要有实施的策略。策略是一种行动的方式和方法,它具有针对性、实践操作性等特点,能使素质教育逐步走向统… 相似文献
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孔月吹 《天津市教科院学报》2006,(1):12-14
教师自主发展的动力有内外之分。内部动力即来自教师自身的动力,实际上是由教师的各种需要所造成的驱动力量;而外部动力即来自学校、家庭、社会(教育制度)等非教师自身的动力。分析教师自主发展的动力之源,它对于教师管理者的意义在于,要促进教师的自主发展,就应当具体考虑教师的需要,在教师追求发展的时候,让他们的合理需要尽量得到较好的满足,学校要积极创造教师自主发展的氛围,营造校本研究、课程改革的风气,为教师自主发展搭建平台,提供条件,确立榜样。 相似文献
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蒹葭吹彤 《聪明泉(少儿版)》2006,(2)
(一) “天下大事,合久必分,分久必合。朕看下界混战连绵,人民困苦,没有人能统一这局面,准备派帝王星下凡一统天下,结束混战。爱卿以为如何?”玉琼园里, 天帝一边散步一边询问太白。太白沉思了一会,答到:“帝王星文韬武略,的确是统一天下的最佳人选。只是,暴戾太重,恐怕……”天帝叹了口气:“那依你之见,还有谁合适?”“北冥星?”天帝摇了摇头:“他虽说心怀大志,但过于儒雅了,没有一统天下的霸气与狠气。”太白点点头:“说的是。臣这就去点派星宿下凡。”天帝叫住太白,声音里有明显的无奈:“把我的决定告诉造化者,先征求他的同意吧。” 相似文献
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一、迎接知识经济的挑战，促进社会全面进步：成人高等教育的功能取向 成人高等教育的功能在不同历史阶段虽然有所侧重，但究其实质应是全面的。特别是在知识经济时代，从其社会形态的特点出发，必须立足知识，着眼社会，树立成人高等教育功能的系统观，不能为突出教育的某一功能而忽视其它功能。历史的教训值得吸取：如２０世纪８０年代初期，由于片面强调成人高等教育的经济功能，忽视其社会效能，使其发展规模与速度猛增，在一定程度上缺乏办学的规范性，同时忽视必要的思想道德教育，影响了成人高等教育的健康发展，从而不能达到现代社… 相似文献
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"呼啦!"一只猫从窗子里猛地跳出来,把窗台上摆着的一只蓝瓷花盆碰落在台阶上,碎成两半。才浇过水的仙人掌,跟着破碎的瓷花盆被抛出来,横倒在地上,淌着眼泪,发出一丝微弱的声音:"可惜!""那算得什么,我是猫!"猫没道歉一声,连头也不回一下,只弓起了背,竖起了尾巴,慢腾腾地跨开大步,若无其事地向前走。"昨天夜里,我一伸爪子就逮住了十三个耗子!"猫忽然停住了脚步,耳朵高高地竖起来,招了两招,就撒开四条腿飞奔过去。两只蝴蝶,正在凤仙花的头顶上来回地跳舞。凤仙花仰起红彤彤的笑脸,尽力发出诱人的香气。蝴蝶们亲亲热热地接吻,一下、一下、又一下。 相似文献