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我们知道当一段通电的直导线，在磁场中作切割磁力线运动时，会受到安培力的作用。那么，如果不是直导线，而是闭合的载流导线在作切割磁力线的运动，情况又会怎样呢?我对此进行了初步探究，与同行商榷如下： 相似文献
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摩擦力问题是力学上经常遇到的问题.由于其内涵的天生复杂性,所以,它既是中学生学物理的知识难关,又是常被用以考核学生智力水平的重点内容之一.然而如何突破这一知识难关,并使自己成为在分析与解决摩擦力问题上的“常胜将军”呢?下面从摩擦力的知识要点和容易失误的应用方面出发,列举学法数例,供参考.一、探究概念内涵,增辟思维通道在高中物理学习中,同学一遇到摩擦力问题,往往出现:(1)只要物体是运动的,就认为两物体之间就有摩擦力产生;(2)只要物体是静止的,就认为不存在摩擦力;(3)只要是摩擦力,就认为它一定是阻碍物体运动的;(4)只要是摩擦力,就想当然地用f=μN来计算;(5)只要应用f=μN求摩擦力,就自然地把物体的重量G视为式中的正压力N;(6)一谈摩擦力做功问题,就出现习惯性偏见,说它只能做负功,消耗能量等等.显然,这些现象都是对摩擦力概念领会不彻底的具体表现.也是处理摩擦力问题中易造成失误的症结.那么应当如何探究摩擦力的概念内涵呢?下面是它的要点: 相似文献
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正电路问题十分重要,是高考中的热点问题。很多同学做题时,概念不清,不注意结论适用的条件,胡乱套用,丢分现象严重,下面是同学们经常出错的几个问题。一、电阻的伏安特性曲线对于定值电阻的伏安特性曲线,由于电流正比于电压,此曲线是过原点的一条倾斜直线,这类问题大家很熟悉。还有一类电阻的阻值随温度的变化而变化,其伏安特性曲线不再是直线,当遇到涉及这类电阻的问题时,很多同学就感到很头痛,不知如何下手。 相似文献
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高考要求考生深刻理解匀变速直线运动的规律及相关公式，熟练掌握这些运动规律的应用．这些规律及相关公式经常与其他知识点结合起来作为综合题出现，而皮带传送经常是联系各知识点的桥梁，熟练掌握它对提高分析和解决问题的能力有极大的帮助． 相似文献
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孔子曾经说过：“知之者不如好：之者，好之者不如乐之者”。杨振宁博士也说过：“成功的真正秘诀是兴趣”。心理学中指出兴趣有很大的动机成分，而动机是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。可以说产生了学习兴趣，就意味着产生了要学习的动机。而要学好一门知识，具备“要学习”的动机是首要条件。只有当学生对学习产生浓厚的兴趣后，才能使学生从“要我学”转化为“我要学”，学习效率自然会随之而提高。那么如何发挥物理课得天独厚的条件，使物理课更加引起学生的兴趣，更加生动呢？为了达到这一目的，在物理的起始教学中我们采取了如下措施： 相似文献
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一选择题.1、在倾角为α的光滑固定斜面上有A球,如图所示,用绳通过定滑轮与B球连接,并被一竖直的木板M挡住,处于静止状态。不计一切摩擦,分析A球的受力个数可能为2A..如2图个所示B,.3个C.4个D.5个轻绳的一端系在质量为m的物体上,另一端系在一个圆环上,圆环套在粗糙水平横杆MN上,现用水平力F拉绳上一点,使物体处在图中实线位置.然后改变F的大小使其缓慢下降到图中虚线位置,圆环仍在原来位置不动,则在这一过程中,水平拉力F、环与横杆的摩擦力f和环对杆的压力N的变化情况是A.F逐渐增大,f保持不变,N逐渐增大B.F逐渐增大,f逐渐增大,N保持… 相似文献
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如何在课堂教学中,充分发挥多媒体的优点;如何利用多媒体课件的链接,使课堂教学节奏紧凑、活跃;如何激发学生的学习兴趣,引导学生主动学习,值得认真学习和研究。[1]最近我们在“机械能守恒”这一节的教学中进行了探索,介绍如下: 相似文献