如何提高学生的作文水平     

孙桂芝 《中国科教创新导刊》2007,(16):127

指导学生提高写作的水平,不仅仅是学生的表达问题.更重要的是提高学生写作的兴趣,积累素材以及为学生创设写作情景.  相似文献   

论消费主义文化视域中的“被看”——以广告媒介为例     

孙桂芝 《大连大学学报》2012,(2):71-73,107

女性主义始终关注社会中人的"性"及"性别"形象问题,坚持挖掘历史文化语境中各种形态的"看"与"被看"的形成及影响。作为日常生活中随处可见、甚至无可回避媒介形式的广告刺激潜在消费诉求的目标群体,深度制造、利用两性消费价值的基本特性自然被纳入女性主义批评领域。通过对广告媒介女性主义研究倾向的回视、及消费主义文化在社会性别领域的深刻影响的反思,必须清楚看到性别意识在不同时代语境下的具体存在始终处于动态进程,随着社会文明程度的不断提高,性别差异固有模式也不断发生变化,作为研究介入路径的女性主义研究方法也必须不断动态拓展视域。  相似文献   

高数教学模式的创新与展望     

孙桂芝 《南昌教育学院学报》2012,(5):105+109

随着经济社会的快速发展,高职数学教育发展速度也在不断加快,高职数学教材领域也出现了很多新的内容。高等职业教育虽然发展比较快,高职数学出现了许多可以使用的创新数学教材,但是很大高等院校在高职数学教学中仍然保持传统的方法,并没有进行数学实验,这样根本无法解决实际问题。就高数教学探索创新模式,针对教学中存在的问题进行分析,提倡数学实验,在高数教学中要融入数学实验,提高学生对数学的学习兴趣,激发学习的积极性。  相似文献   

论世俗性对池莉作品艺术价值的影响——从《所以》反观池莉艺术创作特点     

孙桂芝 《安康学院学报》2009,21(2)

池莉在20世纪九十年代达到其文学创作的颠峰,其作品不断被改编为影视作品.她对生活的观察视角以及被冠以新写实主义的表现手法都备受文艺界关注,她对生活的界定让广大观众看到了生活中烦恼、卑微的普遍性,人们从各个角度认同了池莉的创作.但是当下人们对其沉淀三年苦心打造的作品<所以>的反响却略呈寂然,这传达出了一个重要信息:池莉的新作没有实现读者的艺术期待,读者对池莉的作品产生了审美疲劳.  相似文献   

“演”胜于“言”     

孙桂芝 《中学语文教学》2008,(6):21-22

多年的教学经验告诉我：表演比语言的作用更大。在语文课堂上,有时唠唠叨叨地讲上半天,其效果还真不如让学生“动”起来表演一下好。这既能激发学生的学习兴趣,又能使学生更深入地理解课文,同时还提高了学生的综合素质能力。  相似文献   

今年花开别样红     

孙桂芝 《阅读与鉴赏》2006,(9):65-67

今年的高考全国卷I作文试题(原题见本期前面《2006年高考作文题扫描、评析及启示》一文)一改历年来一直倡导并实行着的话题作文,而采用以前进行的阅读材料、自行立意的形式来命题,给人一种似曾相识的感觉,这多少出乎广大考生和老师的意料。可以说今年的高考语文作文试题吸取了话题作文和材料作文的优点,有利于反猜题,并很好地考查了学生多方面的能力。因此,今年的作文试题是比较成功的。现对此次作文试题以及写作思路作以下分析。一、命题特点:1、明白如话,简明扼要。此次作文所选材料出自《伊索寓言》中的一篇《鹰与乌鸦》的故事,原文如下…  相似文献   

在阅读教学中培养口语交际能力     

孙桂芝 《中国科教创新导刊》2007,(17):134

在小学语文教学中,培养孩子的口语交际能力需要教师凭借教材和环境创设去激励孩子.  相似文献   

加强财务管理促进高校饮食服务业的发展     

林立中  孙桂芝  杨庆云 《高校后勤研究》1995,(Z1)

为使饮食服务业财务管理更好地适应市场经济的变化,充分调动和发挥饮食服务人员的积极性,做到尽职尽责,结合高校饮食部门的实际,我们认为应采取以下具体措施。一、加强内部财务控制,建立健全各项规章制度 1.建立健全饮食服务各部门、各环节之间的联系责任及其手续制度。指原料的购进、运输、验收、保管、调拨、出库、盘点等各环节,都应按照规定的制度及有关手续,填制原始凭证,登  相似文献   

在欲望的选择中凸显人性——解读《红字》与《荆棘鸟》的人物内涵     

孙桂芝 《长江师范学院学报》2011,27(2)

<红字>和<荆棘鸟>由于叙述人性与神性的对抗,展现了欲望与道德,在叙事情节和主题方面有诸多相似性而常被共同分析;但必须看到作品中提供不同人物于欲望极限下的不同选择,以及由于其选择而产生的存在形态.本文试图通过弗洛伊的精神分析学中人格结构三层次的对抗与包容性的理论,结合存在主义关于选择与责任的思想来分析两部作品寓含的关于欲望与人性的阐释,以此进一步确定两部文学作品作为人学的不朽价值.  相似文献   

浅论目前高校素质教育的误区及对策     

孙桂芝 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):58-59

高校素质教育的认识误区在于,认为素质教育就是非考试的教育,是一种具体的教育教学手段,是非知识教育,是平均教育,是渗透教育,是短期行为。这些错误认识从根本上背离了素质教育的宗旨。因此,应树立科学的高校素质教育观念,正确理解知识、能力与素质的关系;充分利用各种素质教育途径,优化素质教育环境,并确立符合素质教育要求的公正科学的教育评价机制。  相似文献