狠抓学风建设　培养合格人才     

宋长生  王东军  史秀德 《煤炭高等教育》1995,(3)

几年来，我院以改革统揽全局，以提高教育、教学质量，培养适应煤炭工业、地方经济发展和社会需要的合格人才为目标，在落实、完善学生工作模式的过程中，始终把学风建设作为提高教育质量的重要一环，有效地促进了学生素质的全面提高。一、加强领导，重视学风建设高等学校是培养高级专门人才、发展高新技术的主要基地，肩负着培养建设者和接班人的重要使命。要培养出合格人才，除了通过改革提高教学质量，提高学校整体实力和办学效益，提高教师水平之外，调动学生的积极因素，建立良好的学风也是关键的一环。在社会上“经商热”、“下海潮”…  相似文献   

氨基酸纸上电泳实验技术和操作     

郑白玉  牛新华  荣先国  宋晓东 《实验室研究与探索》2006,25(8):918-919

在大量实验的基础上总结出氨基酸纸上电泳实验技术和操作要点。该技术有着操作简便,分离效果好,实验时间短等诸多优点。在分析实验教学中应用文中所述方法,可掌握一门快速分离和鉴别氨基酸的技术。  相似文献   

浅谈建构观下的科学好课     

宋华强 《新课程研究》2006,(10):31-33

建构主义是新课程改革的理论基础之一，其知识观、学习观、学生观等都令我们有耳目一新的感觉。如何在课堂教学实践中运用建构主义的先进理念，上出一堂好课来，是我们广大教师所迫切追求的。究竟什么样的课才算是一堂好课呢？本文结合建构主义的基本理念，浅谈建构观下的科学好课要素构成。  相似文献   

“为何不早一点炸毁它”     

宋黎民 《教学与管理》2005,(11)

在教《飞夺泸定桥》(人教版第十册)一课时,我引导学生初步了解课文内容后,正准备按照课前的教学设计,组织学生进一步深入探究课文内容。周同学一下子将手举起来说:“我认为敌人实在是太愚蠢了,他们要是事先就把泸定桥炸掉,不就完事了吗?”当即就有好几位学生表示附和。周同学是班上思维较为活跃的一名学生,每每都有惊人的“反调”。我心中为之一动:这不正是自己小时候看电影《大渡河》时曾经埋在心头的疙瘩吗?也一定是学生们最为关心的话题。何不就此引导学生展开对话呢?主意打定,我顿了顿,说:“是啊,这个敌人怎么没有想到呢?如果提前把桥炸…  相似文献   

中国大学排行榜个案剖析的启示     

梅红  宋晓平 《中国高教研究》2007,(4):32-34

从当前不同大学排名机构排名结果位次相差悬殊、逐年变化波动较大的现象出发,结合教育评估理论和多元统计分析方法探索了当前排名活动中的评价理念和排名公布形式的科学性问题,并提出了科学排名的若干建议。  相似文献   

这样做对吗?     

宋安吉 《河北工业大学成人教育学院学报》1994,(2)

在普通物理教学中,经常会遇到一些题目:看起来好象很简单,但不仔细分析,做起来很容易出错.在一些考试试卷中,这种错误也时常发生。本文就是从考试试卷中选出的两个容易出错的例子,加以分析.例1 两物体静止迭放在水平桌面上,质量分别为 m_A=10kg,m_B=5kg.A、B 间摩擦系数为μ_A=0.20,B 与桌面间摩擦系数为μ_B=0.10.以水平力 F 作用在物体 A 上.欲使两物体起动时保持相对静止,那么力 F 的大小可以是多少?原题所给答案解法如下:  相似文献   

“课程思政”在通识课中的教学实践——以上海大学通识课《植物与人类文明》为例     

袁晓君  周树敏  李平  宋红生 《教育教学论坛》2020,(9):30-31

通识教育作为现代大学教育的重要组成部分,要充分发挥其育人的作用,在潜移默化中将知识传授与价值引领融入教书育人的全过程。作为上海大学课程思政建设项目,通识课《植物与人类文明》在建设期间,开展了一系列教学探索和实践,充分挖掘思政元素,进行正确价值引导,注重学生能力培养。  相似文献   

如何指导种子发芽实验     

宋春华 《实验教学与仪器》1994,(3)

小学自然第二册《植物的种子》一课,要求学生在初步认识常见作物种子构造的基础上,完成一个实验——观察种子发芽的过程。种子发芽需要一定的条件。为了让学生做好这一实验,我分以下步骤进行指导。 1 明确实验目的 实验之前,让学生知道一粒种子就是一棵(株)新植物的雏型,观察种子的发芽过程,是认  相似文献   

《四季的脚步》(第一课时)教例评析(人教版九义教材小学语文第三册第18课)     

唐玲  吴世昌 《广西教育》2005,(7)

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2006年中小学法制教育课程专题研讨会剪影     

宋远升 《思想理论教育(上半月综合版)》2006,(Z1)

2006年6月26日,“2006年中小学法制教育课程专题研讨会”在上海市虹口区北郊学校召开,主题为:贴近实际,贴近生活,贴近未成年人——优化中小学法制教育课程的设计。出席会议的有来自大学、研究机构和司法机关的专家和学者。会上,大家就中小学法制教育课程的设计、建设和优化等问题分别从不同角度阐述了各自的见解。内容包括:现代学校课程与普法课程的关系,当代中小学法制教育课程的各  相似文献