现代学徒制“双主体”育人机制下教学管理体系之探析     

宋健  王华 《科学大众》2018,(11)

随着现代学徒制人才培养模式试点工作的不断推进,中职学校的教学管理、教学手段和方法发生了巨大的变化,传统的教学管理体系越来越凸显其不适应性,企业对于人才的需求趋向于多元化和多样化。笔者针对现代学徒制内涵的简单分析,并就中职学校开展现代学徒制"双主体"育人模式下如何构建中职教学管理体系等内容进行具体的阐述。  相似文献   

如何把中小学信息技术理论课上得生动     

宋健 《发明与创新》2017,(11):47-51

基础教育义务教学阶段的信息技术理论课教学内容比较抽象,为了达成更好的教学效果,可以采用以下策略:采用拟人或比喻手法引入课题,联系生活实际引出课题,采用模拟工作过程的方式理解相关知识,精心设计问题以激发思维,用讨论式教法让每类学生都得到发展,利用CAI激发兴趣,给学生提供更多动手机会,在兴趣指向下改变教学模式.  相似文献   

为《中国科学基金》、《自然科学进展》杂志的题词     

卢嘉锡  朱光亚  周光召  宋健  路甬祥  张存浩 《中国科学基金》1999,13(1):1-2

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保持科技创新活力，推进人口规模巨大的中国式现代化     

宋健 《中国科技论坛》2023,(3):5-7

党的二十大提出,“从现在起,中国共产党的中心任务就是团结带领全国各族人民全面建成社会主义现代化强国、实现第二个百年奋斗目标,以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴。”为了更好地理解中国式现代化的丰富内涵,特别是如何发挥科技创新在中国式现代化发展中的重要作用,本刊编辑部根据中国式现代化的特点组织了系列专题笔谈进行深入探讨,以飨读者。本期从人口规模巨大的现代化角度展开。  相似文献   

中国的出路在创新     

宋健 《中国发明与专利》2010,(8):39-42

<正>改革开放以来,中国经济和国力迅速增长,人民生活水平显著提高。一反300年来被人看不起的历史,中国变成了新闻热点。全世界都在谈论中国,世界各大报上天天都有关于中国的消息,专栏、社论、评论、电视  相似文献   

五级评课法:为评课锦上添花     

宋健 《中学政治教学参考》2022,(6):69-70

评课是教师不可缺少的教学工作,评课能力是教师重要的专业能力。行之有效的评课,既有助于执教者改进自己的教学,也有助于听课者专业能力的提升。根据执教者、听课者、评课环境的不同,评课的方法也多种多样。五级评课法就是一种关注教学细节的有效评课方法。所谓“五级”评课法,就是根据某节课的授课情况和评课需要,酌情使用字、词、句、段、篇五个层级中的某一层级进行评课的方法。  相似文献   

研发团队中共享领导力的涌现机制：基于复杂领导力理论的组态分析     

宋健  孙华  戚桂杰  邵旭涛 《科学学与科学技术管理》2023,(10):167-182

研究证实共享领导力对提升多元化研发团队的创新绩效具有重要作用，因此如何促使研发团队中共享领导力涌现成为关键问题。然而传统研究大多基于相关性视角探究单个要素对共享领导力影响的净效应，忽视了各要素的多重并发与协同作用。基于复杂领导力理论，以89个研发项目团队为样本，引入模糊集定性比较分析方法，探究在团队发展不同阶段行政型行为垂直领导力、适应型行为交互记忆系统、赋能型行为多元化管理实践，以及任务特性对共享领导力涌现的组态影响。结果发现共享领导力的涌现路径在团队前期和后期阶段存在显著差异。团队前期阶段，产生高共享领导力的组态主要有行政主导的赋能型、行政主导的适应赋能型两种，行政主导的赋能型是在高相依性但非高系统复杂性的任务下，垂直领导力与多元化管理实践共同促成了共享领导力涌现，行政主导的适应赋能型表明在系统复杂性未知时，还需要在行政主导的赋能型的基础上发展高水平的团队交互记忆系统的专长和信任。团队后期阶段，高共享领导力的产生组态表现为行政主导的专长信任型、行政主导的专长协调型、行政缺失的适应型三种，行政主导的专长信任型和专长协调型是在高相依性和系统复杂性的任务下，共享领导力可以通过高垂直领导力...  相似文献