互联网学习产品学习者感知质量因素研究     

宫华萍  尤建新  王岑岚 《中国远程教育(综合版)》2020,(3):51-57,79,81

学习者感知质量是互联网学习产品质量设计的重要依据,准确地获取学习者感知质量并确定关键质量因素对提高产品设计的精准性有重要意义。本研究综合运用顾客感知质量与服务接触相关理论和方法,首先通过对互联网学习服务交互过程的分析,从界面、资源、功能、性能和交互五方面确定了学习者感知过程质量因素(27项)和结果质量因素(4项);然后通过对不满意服务接触事件的分析,确定了影响学习者满意的关键感知质量因素(6项),包括易用性、效率性和有效性等;最后通过归属分类指出,学习者感知过程质量因素是产品满意的基本保证,结果质量因素,特别是以提高效率为目标的关键质量因素的改进,是产品满意度提高的突破口,企业在产品质量设计时应给予充分重视。  相似文献   

润喉片岂能当糖吃     

陈玉秀 《幼儿教育》2001,(1):38-38

在晨检时,我发现韩明小朋友手中捏着几粒草珊瑚含片,以为他口腔发炎了。可是检查孩子的口腔后,并没有发现有什么异常,我问孩子:“你嗓子好好的为什么吃药?”孩子说:“这不是药,是糖。”这时,送韩明上幼儿园的妈妈在一旁说:“这孩子在家一闹,我就拿一片含片哄哄他。”原来是这  相似文献   

红花新用     

刘玉秀 《学前教育》2004,(7):26-26

在幼儿园中，教师发小红花往往从自己的评价标准出发，给那些自己眼中的“好孩子”。少数幼儿得到了表扬和鼓励，对其他幼儿并不公平。我想，如果让孩子通过一种自我评价的方式来肯定自己的行为，自己给自己发小红花，或许能更好地发挥小红花的作用。  相似文献   

课堂因问而生彩     

蔡军  尤升旗 《语文教学与研究》2007,(8)

孔子云:“敏而好学,不耻下问”,“问”是人们探究未知世界构建已然知识体系的重要途径。所谓“学问”,既“学”又“问”乃成就“学问”,只学不问的人,正如韩愈指出的“其为惑也终不解矣”,成为两脚书橱而已。陶行知先生曾引用杜威的话说,教学生的法子,先要使他发生疑问,  相似文献   

简述高考政治论述题的解题方法     

王玉秀 《考试》2007,(10)

高考政治论述题的解题步骤一般如下:审题(问题、分值、材料、图表,做到一看二点三想)。明点(由理论寻找材料,由材料提炼理论,做到理论与材料的有机结合)。构思(根据设问,结合材料,理清基本思路)。组织(点线面相结合)。检查(检查字词句是否有误,要点是否遗漏)。  相似文献   

叔母鞭策 皇甫成才     

尤克勤 《家长》2001,(4)

皇甫谧,字士安,西晋时人。皇甫谧是我国古代著名的大学问家和医学家,也是有名的孝子,但他小时候却是个游荡无度、不务正业的“野孩子”。因叔父膝下无儿,皇甫谧从小就过继给叔父。他叔父家处闹市,皇甫谧整天游手好闲,不务学业,有时集市都散了,他仍不回家。叔母任氏看在眼里,急在心上。他叔母虽然着急,但深知对孩子的教育不能唠唠叨叨,话不在多而在于精。于是她等待着时机对皇甫谧进行教育。皇甫谧虽是整天东游西逛,但他也有优点:孝顺叔母。每当他在外面得到新鲜瓜果时,自己舍不得吃,总是拿回家让叔母先吃;叔母不吃,他绝不先动口。一次,皇甫谧双手捧着新鲜瓜果送到叔母面前,叔母让他吃,他坚决不肯,并说:“叔母虽然不是我的亲娘,但像亲娘一样疼我。您从小把  相似文献   

浅析英语倒装句的结构及用法     

尤玉秀 《辽宁广播电视大学学报》2007,(2):14-15

英语句子通常有两种语序：一种是陈述语序，一种是倒装语序。将谓语的一部分或全部置于主语之前的语序叫做倒装语序。而倒装可分为二种：完全倒装和部分倒装。本文从语法结构需要的角度谈谈倒装句的结构和用法。  相似文献   

高中生课外阅读的实践与思考     

梁玉秀 《甘肃教育》2007,(12X):26-26

一、反思篇 时下的语文教学，教师给学生自主阅读的空间甚为狭小。课外作业繁重。学生无暇阅读；教师课内讲解过多过深，很少拿出时间指导学生自主阅读，让其体悟整体美感，品味语言。吴伯箫早就说过。现在的教学把课文都讲“肿”了。这样的阅读教学直接导致了学生学习语文的两大硬伤，即无趣和贫乏。其次，音像文化消弱了学生对教材的兴趣。中外文学名著印刷、装帧越来越精美，可是能坐下来认真读的学生却越来越少了。  相似文献   

父母两地分居对孩子的影响——案例分析     

张玉秀  袁才蔚 《科教文汇》2006,(11)

本文通过对父母两地分居对孩子成长造成影响的案例进行分析,指出父亲-母亲-孩子三方的相互循环影响关系,运用精神分析观点来阐释父母眼中的孩子的问题,与父母的焦虑之间的关系。  相似文献   

浅析学习乐器与儿童健康成长的关系     

尤宝华 《文教资料》2011,(25):102-103

音乐艺术是美育的重要组成部分,它不仅能够开发智力,培养想象力和创造力,而且能够陶冶情操,塑造良好的性格品质。由于家长认识上的偏差,许多孩子在学习乐器的过程中,不仅没有达到预期目的,反而成了＂问题孩子＂。本文深入分析了学习乐器与儿童成长的关系,认为只要家长提高认识与引导恰当,就能趋利避害,促进孩子健康成长;反之,则事与愿违,弊大于利。  相似文献