理论先行还是实践先行--兼论教育理论研究者与教师的关系   总被引：4，自引：2，他引：2  

岳欣云 《教师教育研究》2004,16(6):61-65

教育理论与实践的紧张关系一直是困扰教育研究者和教师的难题。从哲学角度说,经验分析理论、解释学理论以及批判理论都不同程度地触及到了这一问题的关键,同时,教育界的理论家们也对此进行了不懈的探索,这对思考教育理论的研究方法以及教师教育的走向都颇有启示。  相似文献   

美育与幼儿全面发展     

岳欣云 《幼儿教育》2001,(Z1)

一、美育能促进幼儿身体健康发展幼儿在审美活动中,常常会产生一种愉快的感觉,这种愉快感能够促进有益于健康的生物化学物质的分泌,提高人体免疫力,并能使肌肉放松、心率舒缓、机能协调。二、美育能促进幼儿智力发展首先,有利于幼儿记忆力的发展。3～6岁的幼儿,无意记忆占有优势。幼儿在愉快的审美活动中能不知不觉地进行学习。其次,有利于幼儿思维能力的发展。美育具有形象性的特点,这对幼儿思维由具体形象性向抽象逻辑性过渡具有促进作用。再次,有利于幼儿想像力的发展。在审美活动中,幼儿身心沉浸在一种自由的状态中,这有助于幼儿想像力的发展。  相似文献   

素养本位的教育:为何及何为     

岳欣云  董宏建 《教育研究》2022,43(3):35-46

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