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崔云宏 《小学阅读指南(3-6年级)》2003,(5)
以子之矛,陷子之盾,何如? ——《矛盾》矛是古代一种兵器,在长柄的一端装有枪头;盾指盾牌,古代作战时遮挡刀箭用。“矛盾”一词来源于一个古代故事,有个楚国人夸耀他的盾牌特别坚固,最锐利的长矛也刺不穿;随后又夸耀他的长矛特别锐利,最坚固的盾牌也挡不住。当有人问他:用 相似文献
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崔云宏 《中国小学语文教学论坛》2005,(7):7-9
《可爱的草塘》是一篇内容丰富、情感真挚、文字优美的写景文章。李卫东老师执教本课时，坚持以人为本的教育思想，精心地设计教学目标，精心地选择教法，精心地设计教学过程。通过教学活动训练学生的语言，发展学生的思维，锤炼学生的情感，从而达到情知互促，语思统一，比较充分地体现了《语文课程标准》的基本精神，反映了小学语文创新教育的基本要求，同时也保持了他一贯的比较鲜明的教学个性——教得朴实、教得扎实。 相似文献
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1981年9月始我正式步入教坛,没留神已虚度23个春秋。回头看我所走过的教学之路,大致可以分为四个阶段:前三年为第一阶段,这时的我思想单纯,以为当了老师,“师者,所以传道受业解惑也”。每天心里想着的无非是当老师不能骗人,要老老实实地学,一点一点地教。常常是看一课讲一课,学了人家的东西自己然后再去卖。但是这样的机会却一天天在减少。因为人家总想把自己拿手的课示人,可这样的课并不太多,另外这样黏黏糊糊地总跟在人家后面,也实在给人家增加了不少的负担,终于有一天人家就给我断奶了。就像一个小孩子初学走路,没有了墙的依靠,没有了手… 相似文献
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董葳老师执教的《笠翁对韵》是一节很有特点的课,董老师精选明末清初著名戏剧家李渔为训练儿童作诗对句、掌握声韵格律而创作的蒙学读物——《笠翁对韵》的相关内容为教学的素材,引导学生感悟等翁对韵的文化色泽、 相似文献
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<正>小学教师从事着国家基础教育的重要工作,其威信对实现教育人和发展人的目标有着重要的作用。教师具有较高的威信,学生才会信服,才会乐于亲近,进而积极合作,学习活动与教育教学活动就会进入良好的运作状态。 相似文献
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设计理念 体。 二、交流分享 引导学生在自读中感悟,交2.生情 1.交流流中分享,于体验中生成,反思(1)唤醒阅读期待:同学们, (1)启发引导:看到大家专中积淀,以全面把握“鼎”的特当一本好书,一篇美文置于眼前注读书的情形,我知道你们一定点,感受“鼎”的文化。努力使课时,老师的心中不由地就会产生读进去了。那么,是哪些内容给堂教学成为师生互动、动态生成出一种强烈的冲动,一种莫名的了你们深刻的印象,又是哪些语的过程,成为充满激情和挑战的愉悦……不知大家是否也有类言深深地打动了你们的心呢?谁生… 相似文献
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一、变被动为主动主动性是现代学习方式的首要特征 ,它对应与传统学习方式的被动性。二者的主要区别在于 :前者表现为“我要学” ,后者则表现为“要我学” ;我要学是基于学生对学习的一种内在需要 ,要我学则是基于外在的诱因和强制。俗话说 ,你可以把一匹马牵到河边 ,但你没法强迫它喝水。因此要使学生自觉主动地学习 ,就必须促成学生由被动向主动转变。１ 为学生营造理想的学习环境。鲁迅先生说 ,发现天才难 ,产生天才难 ,要有天才赖以成长的环境更难。因为天才只有在自由的空气中才能自由呼吸 ,戴着镣铐是无法舞蹈的。所以 ,教育的首要任… 相似文献