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崔国明 《中学语文(读写新空间)》2006,(4):50-51
话题作是当今高考作的“流行色”。众所周知，如果抛开所有作都有的“写作要求”来看，话题作由三个要素组成，即提示性的材料、命题人对材料的阐释过渡以及话题。从理论上来说。“材料——阐释——话题”三间应该呈现出一种线性关系，尤其是三的内涵应该在同一层面。不能出现任何的偏差，因为一旦有了偏差，就会对考生产生误导。这就是话题作命题的线性原则，也是话题作拟制的严密性的体现。但事实上，我们所见到的很多模拟高考的话题作。并不能完全满足这种要求，甚至有些高考话题作也未能幸免． 相似文献
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“语言表达”是高考语文试卷中第五大题所测试的内容，一般包括仿写句子、修改语句、压缩语段、扩展语句、改换结构等类型的试题。这类试题是高考语文最容易创新的地方。因为它能有效地检测学生的语言表述能力，拉开成绩档次，因而颇受命题人的青睐。尽管这一部分的内容只有3道试题，但赋分却高达12分，因此不能忽视。 相似文献
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教学应该讲究一定的"距离"。创设语文教学的"距离"应把握适度原则;梯度原则;信度原则。这样才能有效地解读文本,提高语文教学效果。 相似文献
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诗歌鉴赏主观题是2002年高考新增加的三种新题型之一,可能是因为第一次出现主观题的形式,尚有诸多不够完备的地方,所以2002年的测试还只 相似文献
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崔国明 《北京教育(高教版)》2004,(5):31-32
与学生进行个别交谈,是班主任工作的一个很重要的方面,也是做学生思想工作的常见的、反复的和必不可少的一个环节。但是在实际工作中我们发现,很多班主任在找学生谈话时,由于事先准备不充分,所以随意性较大,甚至有时不能切中要害。其实,如何去谈,采取怎样的方式才最富有成效,这 相似文献
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今年湖北省提前批本、专科院校(专业)和第一批本科院校(专业)仍然实行考后估分填报志愿。估分的准确与否,直接关系到考生录取的好坏甚至录取与否。为帮助考生科学估分,本刊特约请招生和教学一线的老师撰写了一组估分技巧的稿件,供考生参考。 相似文献
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课堂是教学的主阵地,课堂教学重在把握好一个＂度＂字,认真探讨并恰到好处地把握课堂教学的＂度＂,对提高课堂教学效率有着极为重要的意义。一、信度教学信度是指对教学目标、教学过程、教学效果等教学活动及其相关 相似文献
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文本解读是语文阅读教学的根,是语文阅读教学的起跑线。文本解读是语文课文教学的第一步,同时也是最为关键的一步;离开了这一步,那些所谓的课堂教学的流程、方法、技巧等等,也就完全成了无源之水。 相似文献
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最近听了几节关于运用“学案教学法”组织课堂教学的语文课,很有一些想法。
“学案教学法”是新课程背景下诞生的一种与传统的“满堂灌”截然不同的全新的教学模式,它旨在借助于学案,通过学生的自主学习,培养学生的自学能力,从而提高课堂教学的效益。这种教学模式一改过去教师单纯地讲、学生被动地听的教学方式,充分体现了教学过程中教师的主导、引领作用和学生的主体、主动作用,有利于提高教学效益。 相似文献
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谈谈拓展教学的"信度" 总被引：3，自引：0，他引：3
不知从什么时候起,语文课堂教学刮起了一阵拓展教学之风,特别是在新课标实施的今天,拓展教学似乎成了语文课堂教学的主旋律.无论是实验课还是示范课,也无论是研讨课还是公开课,不约而同地都会选择在课堂教学的后半程来一点拓展教学;如果没有拓展教学,总感觉似乎缺少了点什么.于是,在课堂教学中能够来一点拓展教学,就显得非常"时尚"和"流行"了. 相似文献