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特布卡大学是印度尼西亚唯一一所完全采用远程教育教学模式的国立大学,旨在为那些无法进入面授高校的印尼人提供教育机会.特布卡大学的宗旨是增进高等教育的入学率,为全国公民提供优质高等教育的平等机会.其扩展高等教育的策略包括:与其他机构合作和联合,建立全国的网络化教育系统,并通过这一系统提供多样化的课程.通过这一策略,证明了特布卡大学有能力服务于全国每个角落的学生.在教育质量方面,特布卡大学采用整合学习包的方法,包括印刷教材和音像/计算机辅助教材,并辅以丰富的音频和电视节目,同时还提供一种超市模式的学习支持服务,学生可选择函授辅导、广播辅导、网上辅导以及传真-因特网辅导等方式.为了达到国际标准和基准,特布卡大学采用了亚洲开放大学协会建立的质量保证框架,来增进教育服务的质量.其质量保证系统包括九个部分:政策和计划,人力资源提供和开发,管理和行政,学习者,专业设计和开发,课程设计和开发,学生学习支持,学生评估以及学习媒体.为了保证远程教育的产品和服务质量,大学进一步制定了质量保证手册、应用系统及过程.展望未来,为了确保学生获得他们需要的优质服务,并保证本校提供的远程教育能符合国际质量标准,特布卡大学拟寻求诸如世界远程教育理事会这样机构的评估和资格认证. 相似文献
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在排列与组合问题中,分配与分组问题是一类常见问题.了解它们之间的相互关系与区别,掌握一般的解题方法,对于加深对两个基本“原理”的理解,熟练掌握“分步”与“分类”的方法以及程式化地解决相关实际问题都有非常重要的作用.试看下面的几个例子。 相似文献
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昨天回到家,饭桌那头专属于我的位置上并没有像往常一样摆出一盘薯条和意大利辣肠烩鸡肉(周六晚饭我们一向是吃鸡的),取而代之的是妻子留下的一封亲笔信。刹那之间,我惊觉自己成了一个没有妻子,又没有饭吃的五十岁退休老头。她在信中说她已经奔赴法国投靠表亲去了,儿女也一并带走,而且将永远消失在我的视线范围之外。 相似文献
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暴希明 《安阳师范学院学报》2006,(1):91-92
中国书籍自产生以来,在几千年的悠悠岁月中,其材料、形态和生产方法,也就是书籍制度,有过几次巨大的变化,先后经历了简策制度、卷轴制度和册叶制度三个不同阶段。而篇、卷、册作为这三个不同阶段的书籍计数单位,则从一个侧面透示了其演进的轨迹,体现了各自的特点。 相似文献
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随着信息与通信技术的迅猛发展,教育媒体技术也呈多样化发展之态势。经历了函授教育、广播电视教育和网络在践教育的大陆速距教育。在媒体技术的强力支持下得到了长足发展,步入了“三国鼎立”,“诸侯纷争”的历史时期,比较1979年以来的20年,1998午后的大陆达距教育出现的国家高等教育自学考试制度、广播电视大学教育、和以普通高等院校为母体的网络教育学院,其与教育媒体技术的关系主要为:1.以印刷文字教材为主媒体技术的国家高等教育自学考试制度,2.以文字教材为主、音像教材为辅助媒体技术的广播电视大学教育,3.以在贱课程视频教材为主媒体技术的网络高等教育。媒体技术在这三种速距教育形式申交叉叠用、主辅恰当,为速距学习者的自主学习、个别化学习提供了技术上的支撑,但问题依旧多多。目前,大陆速距教育正处于三国鼎立、诸侯纷争的格局必将持续相当一个时期,其在媒体技术国家标准的统领下正在逐步走上规范化标准化的必由之路。 相似文献
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