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国家《九年义务教育课程计划》和《九年义务教育活动课程指导纲要》公布实施以后,滨州地区就把大力加强活动课程作为积极推行素质教育的重要措施,学科课程和活动课程并重,全区初中、小学活动课程开展得丰富多彩、扎实有效。“不开活动课,就是违法”滨州地区各级教育部门的领导无不清醒地认识到,执行国家的课程计划,不仅是学校的行为,也是各级教育部门的一件大事。从某种意义上讲,它直接影响着教育事业的发展和人才的培养。———１９９６年春,地区教委主任王乃信同志在全区教育工作会议上指出,贯彻国家的教育方针,执行国家教育教… 相似文献
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自 1 994年秋季开始 ,我们开展了《中学地理“结构教学”初步研究》的课题研究。为搞好这一课题研究 ,我们选取了 5所初级中学作为实验学校 ,其中一所是惠民县石庙中学。石庙中学是一所地处经济欠发达地区的农村中学 ,教学质量和教学研究水平均居全县中下游。现结合我们在惠民县石庙中学实验点的教学情况 ,简要地谈谈我们的一些做法与体会。一、课题研究的基本目标1 提高学生 ,特别是“学困生”(指学习上感到吃力 ,成绩差的学生 ,下同 )参与教学 ,并取得成功的机会 ,让每一个学生都得到充分的发展。2 进一步强化教师“敬业爱生”的意识 ,… 相似文献
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自1977年恢复高考至今,已经30个年头了.30年来,从命题到录取,高考的各项工作都发生了很大的变化.其中,高考命题是高考的核心与基础.高考命题指导思想的变化不仅影响着考试本身,而且影响着高中乃至整个基础教育.因此,回顾与研究30年来高考命题指导思想的发展与演变对于正确把握高考改革方向与高中教学具有重要实践意义. 相似文献
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<正>科学发展观的核心是以人为本。以人为本,在教育上,就是办学以教师为本,教学以学生为本。以学生为本的教学,即生本教学(Student–orientedInstruction)。生本教学已经成为发达国家当代教育教学的主流,也必将成为我国基础教育教学改革与发展的基本走向。本文仅就以学生为本、生本教学的基本内涵和生本教学行动准则作粗浅探讨。一、以学生为本以学生为本的教育(教学)思想由来已久。然而,不同时期,人 相似文献
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教学策略的概念首先出现于美国。在20世纪60年代,美国宣布以布鲁纳为代表的结构主义课程改革实验失败后,美国的课程改革出现了暂时的真空,相应地,人们对教育的重视程度日益加大,并出现了若干教育改革 相似文献
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几年来,虽然对活动课程的认识还不一致,开课水平高低不齐,但活动课程的重要意义已为广大中小学教师所认识。本文仅就活动课程材料编写与教学过程中的一些基本问题作些初步探讨。 一、活动课程的性质与功能 活动课程是依据社会发展对学生的要求和学生的兴趣与需要,在教师的指导下有目的、有计划、有组织地通过开展学生自主的学习活动,提高学生实践能力和参与意识,发展学生个性的课程。它与学科课程相辅相成,共同构成义务教育学段学校课程。活动课程对于全面实施素质教育,促进学生个性发展具有独特功能。 １．弥补学科课程的不足,并… 相似文献
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学科教学既需要教学理论指导,又需要教育（教学）技术的支撑。教学设计作为教育技术的核心内容,已经为广大基础教育教师所认可。但是,无论是国外著名的教学设计模式,还是国内学者提出的基于建构主义的教学系统设计模式或＂主导——主体＂教学系统设计模式都难以被中小学教师所深入理解和接受。对此,必须根据我国基础教育教学实际,构建对我国基础教育学科教学具有较高适用性和可操作性的学科教学设计模式。 相似文献
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智能教育包括知识教学和智力培养两个方面。众所周知，知识有深浅之分，能力有高低之别，因而，由知识和能力相互制约、相互依存形成的一个智能体系也必定是～个由低到高的序列。我们认为，初级中学地理智能序列可分为下列三个层次。 相似文献