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991.
J.美丽的植物园, 是我们亲手建, 吃了多少苦,2.可爱的植!物园, 是我们爱心换, 科学来栽培,美丽的植物园@庆芳 @罗利国  相似文献   
992.
为了提高我国青年篮球运动员的水平,培养一大批现代篮球运动所需要的人才,迅速赶超世界先进水平,在今年举行的全国青年篮球比赛中,竞赛制度进行了某些新的改革。试行“只准用人盯人防守”30秒改为25秒”10秒改为7秒”等特定规定。 纵观几次青年篮球赛,都有其共同的特点:参加比赛的运动员年龄小,身材高大,身体素质好。  相似文献   
993.
全面建设小康社会,重点和难点都在农村,农业、农村、农民等“三农”问题是制约中国全面实现小康社会的瓶颈。农村教育在农村小康社会进程中居于中心地位,起到基础性作用。农村教育“普九”水平不高、辍学严重、经费不足、教师和课程改革等大量问题的涌现,更加引起了全社会对农村教育的关注。也为进一步贯彻落实《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》和教育部《教育振兴行动计划》,  相似文献   
994.
两直线的夹角(或两异面直线的夹角),直线与平面所成的角,二面角的平面角,是立体几何的重要内容,在某种情况下,它们之间是否有  相似文献   
995.
Outside a muffler shop:“Noappointment necessary,we hearyou coming.”一家消声器店外:“根本不用预约,我们听到你来了!”Outside a hotel:“Help!Weneed inn-experienced people.”酒店门外:“帮帮忙!我们缺少常住小酒店的人。”On a desk in a receptionroom:“We shoot every3rd sales-man,and the2nd one just left.”接待室的桌子上:“三个一轮!我们要毫不留情地赶走第三个推销员!注:第二个刚刚离开。”In a veterinarian"s waiting room:“Be back in5minutes.Sit!Stay!”兽医的候诊室内:“稍等5分钟。趴下,别动!”At the el…  相似文献   
996.
2003年全国中小学生电脑优秀作品评比活动(以下简称“活动”)正在准备阶段。由于教育部的文件精神已规定在全国电脑作品比赛中获得一、二等奖的高中学生有保送上大学的资格,同时这也是一项丰富中小学生学习生活、激发创新精神、培养实践能力、全面推进素质教育的有益活动,因而深受中小学生的欢迎。为了帮助各校教师指导学生备战“活动”、提高参赛作品的质量,现将2003年“活动”变化情况,以及各项目制作注意事项介绍如下。  相似文献   
997.
基础教育师资培训是提升师资队伍整体素质,促进教师专业发展的重要渠道。但由于培训机构和培训专家对基础教育实际的"陌生",对受训教师主体需要的"忽视",培训效果并不明显。提升培训质量,必须树立"教师内在发展"理念,突出教师自我发展的主体性,强调培训内容与教师需要之间的适切性。  相似文献   
998.
多年来,笔者在与大学一年级学生的接触中,发现不少学生虽能熟记金属活动顺序表,但对该表的意义的理解和运用却不够辩证,比较绝对化,缺乏对具体条件下进行具体分析的能力。例如,有的学生对某些不活泼金属竟还能置换酸中的氢感到吃惊。似乎不可思议。在讨论中,由于这种“例外”现象打乱了这些学生头脑中已牢固建立的程序,又产生了金属活动顺序表“没有多大用处”的想法。不活泼金属是指金属活动顺序表中在氢以后的金属。所谓金属活动顺序只是指金属在水溶液中处于标准状态(纯态金属、离子浓度为1 M、气体分压为1 atm)下,生成简单离子时的活泼性顺序。显然,它与金属在水溶液中的标准电极电势的顺序是完全一致的。但是当环境、条件等发生变化后,这一活动顺序往往会出现不少“例外”现象。  相似文献   
999.
一、知识结构二、知识要点(一)光的传播1.光的直线传播(1)光源;能够发光的物体肌;光源.如果光源可以看作是一个较小的发光点,我们称它为点光源.光源发出的光是平行光束,这种光源DLI平行光源.一般把太阳射到地球的光,称为平行光.(2)光线:表示光的传播方向的直线叫光线.光在均匀介质中是沿直线传播的.(3)小孔成像(倒立实像)、影子、日食、月食等自然现象都是由于光的直线传播形成的现象.I(4)光速:光在真空中的速度是3X10’千米/秒、光在不同物质中传播的速度是不同的,通常认为光在空气中传播的速度跟在真空中…  相似文献   
1000.
新课程改革强调学习方式的转变,其最根本的是要在课堂教学中体现学生的主体性:问题让学生去发现,结论让学生去获得,实验让学生去操作,使学生参与到学生活动的全过程,真正成为学习活动的主人。1.引导自主学习。新的学生观认为,每一个学生都是发展中的人,都蕴含着巨大的发展潜力。数学教学要着眼于学生潜在能力的开发与挖掘。这正如叶澜教授强调的:“只有关注学生的潜在性,才会促使学生实践智慧才能的发展。”因此,在数学课堂教学中,要充分相信学生,给学生提供充分的自主探索的时间与空间,鼓励学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理、交…  相似文献   
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