全文获取类型
| 收费全文 | 1795篇 |
| 免费 | 4篇 |
| 国内免费 | 23篇 |
专业分类
| 教育 | 1174篇 |
| 科学研究 | 243篇 |
| 各国文化 | 7篇 |
| 体育 | 114篇 |
| 综合类 | 52篇 |
| 文化理论 | 17篇 |
| 信息传播 | 215篇 |
出版年
| 2023年 | 5篇 |
| 2022年 | 14篇 |
| 2021年 | 11篇 |
| 2020年 | 8篇 |
| 2019年 | 14篇 |
| 2018年 | 4篇 |
| 2017年 | 5篇 |
| 2016年 | 9篇 |
| 2015年 | 27篇 |
| 2014年 | 88篇 |
| 2013年 | 52篇 |
| 2012年 | 55篇 |
| 2011年 | 75篇 |
| 2010年 | 57篇 |
| 2009年 | 73篇 |
| 2008年 | 84篇 |
| 2007年 | 109篇 |
| 2006年 | 109篇 |
| 2005年 | 85篇 |
| 2004年 | 93篇 |
| 2003年 | 109篇 |
| 2002年 | 77篇 |
| 2001年 | 70篇 |
| 2000年 | 79篇 |
| 1999年 | 60篇 |
| 1998年 | 39篇 |
| 1997年 | 38篇 |
| 1996年 | 39篇 |
| 1995年 | 36篇 |
| 1994年 | 27篇 |
| 1993年 | 29篇 |
| 1992年 | 24篇 |
| 1991年 | 18篇 |
| 1990年 | 18篇 |
| 1989年 | 23篇 |
| 1988年 | 16篇 |
| 1987年 | 14篇 |
| 1986年 | 11篇 |
| 1985年 | 18篇 |
| 1984年 | 22篇 |
| 1983年 | 11篇 |
| 1982年 | 9篇 |
| 1981年 | 5篇 |
| 1980年 | 5篇 |
| 1964年 | 3篇 |
| 1962年 | 3篇 |
| 1958年 | 3篇 |
| 1954年 | 5篇 |
| 1952年 | 3篇 |
| 1951年 | 8篇 |
排序方式： 共有1822条查询结果，搜索用时 31 毫秒
141.
课程改革已实施数年,但在新课程实施的过程中,教师们有时仍会感到困惑和茫然。如何真正走进新课程,创设新课堂呢?我认为教师应从以下几方面着手。一、发挥教师在课程建设中的能动作用教师作为教学活动的组织者,首先要对课程的思想和理论加以学习,对教学的信息加以研究,并在研究学生学习背景的基础上进行教学设计,进而组织学生开展学习活动,并对学生的学习加以指导,有效地向学生传 相似文献
142.
李维民 《西安欧亚学院学报》2011,(1)
《教育规划纲要》中立足改革创新,对民办高等教育的地位、作用、功能在《民办教育促进法》的框架下进行了细化和提升。认真学习并贯彻落实《教育规划纲要》精神是当前民办高等教育界的重要任务,是指引民办高等教育改革和发展的行动纲领。《教育规划纲要》坚持了对民办高等教育扶持与规范并举的原则,扩大了大力支持和依法管理的领域和力度,突出了两手都要抓,两手都要硬的政策取向。 相似文献
143.
144.
辛民 《中国数学教育(高中版)》2014,(10):33-35
通过"两条直线垂直的判定"教学进行分析,阐明课前认真研读《数学课程标准》、教材,准确把握课标要求,体会教材编写意图,站在学科整体高度理解数学知识,根据学生情况制定教学目标,整合教学资源,选择适合的方式、方法进行教学,才是好的教学. 相似文献
145.
146.
论述了近几年中国卵形鲳鲹繁殖生物学及人工繁育技术研究的现状和进展,并对存在问题、今后研究方向和开发前景进行了分析. 相似文献
147.
游学民 《渭南师范学院学报》2014,(12):5-9
蔡元培是我国近代史上著名的教育家、思想家和民主革命家。他对北大的改革气势恢宏,影响深远。特别是他改革北大的办学理念至今引领着中国当代大学的发展。从蔡元培大学理念的角度出发,结合我国当代大学理念之现状及大学理念建设过程中存在的一些问题,提出大学理念建设的一些设想。蔡元培大学理念启示当代高校要确立教授治校、大学自治的办学理念,以学生为中心,细化人才培养模式。 相似文献
148.
在版式设计的创作中,空间秩序与视觉流程上存在着诸多的有机联系,不同视觉要素的编排与组合,根本就是要在“帷幄”中创造性地“运筹”出符合当下审美与规律的艺术性表现形式来。在版式设计这一特定的艺术展现空间里存在对艺术修养、美学乃至人机工程等知识的运用与把握,存在对版式设计艺术表现手法进行抽象应用,涵盖表现性与空间秩序运筹的的合理性。版式设计体现了设计师对构成原则的推解,还反映其对空间结构上的理解。 相似文献
149.
150.
品德与社会是一门以儿童社会生活为基础,促进学生良好品德形成和社会性发展的综合性课程。因此,生活的本身给予了这门课程许多丰富的课程资源。在实际的教学实践中,除了教材本身之外,我们还挖掘了多渠道的课程资源。一是各学科的整合资源;二是课堂的即时生成资源;三是社会发展的时事资源;四是地方特色的本土资源;五是学生现实中的生活资源。 相似文献