校园暴力犯罪探析     

庞春燕 《小学教学参考》2005,(Z1)

校园暴力犯罪已成为当今世界一大社会问题,它不仅扰乱了社会的正常秩序,而且给自身、家庭、学校都带来了极大的危害。通过透视校园暴力犯罪的现状,探索其形成的原因,有的放矢地采取对策,以减少和避免严重的校园暴力犯罪。  相似文献   

新疆普通高等教育发展战略研究     

陈兆庞 《喀什师范学院学报》1991,(3)

新疆高等教育发展战略目标本世纪末是实现新疆经济建设和社会发展第二个战略目标、并为下个世纪的发展打基础的关键时期;从当代国内外形势发展来看,新疆高等教育面临着“和平演变”和“世界技术革命”的两个挑战。我们既要粉碎国际反动势力和帝国主义对社会主义推行“和平演变”的阴谋、挫败国内外民族分裂主义分子破坏祖国统一和民族团结的罪恶活动;又要迎接世界经济、科技竞争的挑战。同时还要抓住第二条欧亚大陆桥的全线贯通和塔里木盆地、吐鲁番盆  相似文献   

崇尚人文 绿化教育     

庞中银 《江苏教育》2003,(19)

学校是青少年茁壮成长的生命绿洲——学生天赋是种子,智慧多元,材质各异;校园文化是息壤,养分均衡,方称沃土;科学精神是阳光,催生万物,活力无限;人文关怀是雨露,滋养生命,润物无声。缺失人文关怀将会导致教育的水土流失,田园日渐贫瘠,种子萌蘖艰难,苗木毫无生机,校园趋向沙漠化。  相似文献   

用映射变换将对数正态分布正态化     

吴桂英  袁子厚  徐春子 《长江工程职业技术学院学报》2001,18(3):25-26

在结构可靠度分析中 ,广泛采用国际安全度联合委员会 (ＪＣＳＳ)推荐的一次二阶矩法 (ＪＣ法 ) [1] 。对于非正态随机变量 ,ＪＣ法先将其当量正态化 ,再应用正态随机变量可靠度的计算方法计算结构的可靠指标。本文提出一种在数学上更加严密的正态化方法 ,将对数正态分布正态化。1　映射变换设结构中的ｎ个相互独立的随机变量为ｘ1,ｘ2 ,… ,ｘｎ,其概率分布函数为Ｆｉ(ｘｉ) (ｉ =1,2 ,… ,ｎ) ,作映射变换Ｆｉ(ｘｉ) =Φ(Ｙｉ) (ｉ =1,2 ,… ,ｎ)。其中 ,Ｙｉ(ｉ =1,2 ,… ,ｎ)为标准正态随机变量 ,则 :Ｘｉ=Ｆｉ- 1[Φ (Ｙｉ) ],Ｙｉ=Φ- …  相似文献   

母亲的目光     

春子 《河南教育》2002,(3)

要不然怎么能时时处处感受到一团温馨呢？ 母亲的目光饱含深情啊！ 此刻，母亲在故乡三月的阳光下打坐，和风点点滴滴，清洗着她瘦削而慈祥的面庞。老槐树上，鸟儿脆脆的婉鸣在叶面上滚动。这个时候，母亲的思想可以随鸟儿的翅膀走得很远很远，自由自在，什么都可以去想，什么也都可以不去想，但她的儿子们在她的心目中永远是长不大的孩子，永远是她理想的希望和生命的延续。 春节短暂的团聚后，我们又匆匆忙忙地南下北上，东奔西走。４个儿子把母亲的心扯了又扯，母亲总是等车开得很远才擦拭一下眼泪，让目光更远地追逐着我们……几行远行…  相似文献   

让学生议会为学生的心灵疗伤     

庞中银 《江苏教育》2006,(9)

学生难免会犯一些错误,这些错误都是由于思想上的糊涂而导致行为上的失范。对待犯错误的孩子,我总从心理入手,力求在根本上纠正学生的错误。高一 (6)班有一名姓李的男生因室友小孙不小心将他的水瓶碰坏而与其发生口角,并致小孙头部被打,受了伤。对于这一严重事件,小李的班主任对其严加训斥,但小李好胜心极强,拒不认错。无奈之下,只好将此事上报校长室,建议对小李作劝其退学处分。  相似文献   

中小学德育工作科学化问题探讨     

庞柏树 《教学与科研(钦州)》1990,(2):20-25

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论“五环四点”本色数学课堂有效教学策略——以五年级上册“分数的基本性质”教学为例     

庞亚东 《甘肃教育》2020,(2):171-171

"五环"即课堂教学的五个环节:包括复习铺垫,情境导入;出示指导,学生自学;检测自学,展示交流;分层练习,巩固提高;课堂小结,布置作业。"四点"即整堂课教学应保证实现的四个基本点:知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。这四个基本点是一个密切联系、相互交融的有机整体,必须贯穿于整堂课的五个环节中,是每节数学课都必须要做到的。  相似文献   

我国高校运动队日常管理工作存在问题及对策探讨     

曾洪林  庞迅雷 《阿坝师范高等专科学校学报》2007,24(4):126-128

文章通过对我国高校运动队在管理过程中存在的问题及管理现状进行分析与探讨,提出了相应的训练组织管理方法,旨在为提高普通高校运动队的运动竞技水平,为提高普通高校运动队的管理水平提供参考。  相似文献   

低年级自然趣味教学方法     

庞大权 《江西教育》1989,(11)

低年级儿童具有好奇、好动、好强、好胜等心理特点,他们注意力不能持久,形象思维占主导地位。因此,低年级自然教学必须根据儿童心理特点,采取灵活多样富有趣味的教学方法,充分调动学生学习的积极性和主动性,寓知识教学、能力培养、品格教学于各种游戏、各种趣味活动中,让学生在轻松愉快的气氛中获取知识,发展能力、发展志趣。  相似文献