英国“教学专业硕士”政策的起与落——基于教育政策借鉴理论的研究     

康叶钦  韩娟 《比较教育研究》2014,36(8)

英国"教学专业硕士"政策是在当下欧洲背景下发达国家之间教育借鉴的产物。运用比较教育领域中教育政策借鉴的"四步模型"理论进行分析,本文发现,国际学生评价比较中的失利、英国国内对教育现状的不满是引发"教学专业硕士"政策借鉴的原因,而试图快速解决的决策类型、政治变化、经济制约,以及英国与借鉴的对象国—芬兰之间教育背景的差异则导致了该政策的陨落。  相似文献   

试论ESP教学在高职英语课程中的实施方式     

康叶钦  陈先骏 《中国科技信息》2010,(19)

ESP教学历经五十年的生成发展,至今已在全世界范围内盛行,并独立成为了一门特别的学科分支。从20世纪80年代开始,我国一些高校的英语专业也逐渐试行ESP教学并探索出与各专业结合的教学路子。本文从高职院校非英语专业的角度探索ESP教学,结合所在学院进行的相关课题研究,提出三种ESP教学的实施方式:作为高职基础英语的后续课程;作为基础课程;作为半基础课程。  相似文献   

基础教育阶段学生学业成就评价体系的国际比较     

康叶钦  李曼丽  李越 《外国中小学教育》2013,(5)

近年来,在世界教育改革强调教育问责和国际学生学业成就评价的影响下,美国、英国、加拿大、澳大利亚、日本等国高度重视基础教育质量,并通过组织全国性学生学业成就评价来实施监测.本文基于已有研究成果,以比较的视角,探讨了21世纪以来新一轮全国性学生学业成就评价兴起的背景、评价标准、实施状况、评价结果的报告与利用等,旨在为我国的基础教育质量监测提供借鉴.  相似文献   

高职英语分层教学的实施策略探析   总被引：1，自引：0，他引：1  

康叶钦  罗沛笙 《职业圈》2007,(7)

近年来,髙职学生入学时英语水平参差不齐,为了提高教学效果,分层教学成为一种必然的选择。文章通过分析分层教学的概念和意义,探讨了髙职英语分层教学的实施策略。  相似文献   

美国教师专业化发展促进策略探析     

康叶钦 《邢台学院学报》2005,20(2):67-69

由于顺应了社会和教育的发展，更由于政府和教师专业组织在教师专业化进程中扮演了重要角色，采取了积极的策略，美国的教师专业化发展进步迅速，成效也较明显。探讨美国推动教师专业化发展的促进策略，将为促进我国的教师专业化发展提供可资借鉴的蓝图。  相似文献   

高职英语分层教学的实施策略探析     

康叶钦  罗沛笙 《职业圈》2007,(11):115-115

近年来,高职学生入学时英语水平参差不齐,为了提高教学效果,分层教学成为一种必然的选择.文章通过分析分层教学的概念和意义,探讨了高职英语分层教学的实施策略.  相似文献   

博洛尼亚进程以来土耳其高等教育国际化发展研究     

李爱莲  康叶钦 《比较教育研究》2016,38(8):18-23

自加入博洛尼亚进程以来,土耳其通过师生的国际流动、国际教育交流、课程和学术研究、国际合作办学等推进高等教育国际化.研究发现,质量提升仍是土耳其高等教育国际化建设的核心.为实现世界第十大经济体的目标,土耳其仍需努力赋予大学更多自主权、增加以英语作为教学语言的课程比重、提高质量认证成效和建设世界一流大学.  相似文献   

教育激励理论及其在高职英语教学中的应用     

康叶钦 《中国科技信息》2007,(15):238-239

高职院校的学生在目前的教育模式下缺乏一种内在激励的热情,文章从需要入手来探求激励,旨在探讨高职院校的教师在实际教学中如何引导和激发学生的学习热情。  相似文献   

在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析   总被引：5，自引：0，他引：5  

康叶钦 《清华大学教育研究》2014,(1):85-93

"MOOC元年(2012)"开启后,MOOC在全球迅速升温。与此同时,哈佛大学、加州大学伯克利分校等全球顶尖学府也在尝试一种更加精致的课程类型——SPOC,让MOOC在大学校园落地生根。本文简要回顾了MOOC的成就与问题,解析了SPOC的理念及实践,指出SPOC在四个方面的优势:既推动了大学的对外品牌效应,也提升了校内的教学质量;成本较低且能用来创收,提供了MOOC的一种可持续发展模式;重新定义了教师的作用,创新了教学模式;赋予学生完整、深入的学习体验,提高了课程的完成率。  相似文献